9 yaşındakı qızı itaət etməzsə. Uşaq itaət etmədikdə nə etməli: psixoloqun məsləhəti. Uşaq oğurluğuna necə cavab vermək olar

Bildiyiniz kimi, insan uşaqlıqda formalaşır, oradan vərdişlər, vərdişlər, xarakter sonradan yetkinliyə köçürülür, onun həyatının vəziyyətinə təsir göstərir. Şəxsiyyətin formalaşması və formalaşması həmişə çətin bir prosesdir və bu, mütləq uşaq tərəfindən etirazla müşayiət olunur. İtaətsizlik çox vaxt uşaq etirazının bir formasıdır. Belə vəziyyətlərdə və ya hətta dövrlərdə bir çox valideynlər necə düzgün davranacağını bilmirlər. Nəticə etibarı ilə nəsillər arasında anlaşılmazlıq yaranır ki, bu da hər dəfə daha da artır. Belə faciəvi nəticələrdən qaçmaq üçün valideynlərə uşağın itaətsizliyinin səbəbini başa düşmələri məsləhətdir. Axı istənilən problemin həlli onun mənşəyindədir.

Uşaq heç nə geyinmək istəmir? Yeməkdən əvvəl əllərini yumaqdan qəti şəkildə imtina etmirmi? Danışanda: "Yox"- əşyaları atır və əsəbiləşir. Acı dediyinizdən sonra pişiyi quyruğundan dartıb çəkir. Avtobusda tutacaqları yalayır. Və sonra səbriniz bitər. Artıq bütün arsenaldan keçdiniz: qadağan edildi, zarafat etdiniz, diqqətinizi yayındırdınız - heç bir şey kömək etmir. Uşaq dözülməz davrandıqda və itaət etmədikdə nə etməli ...

Uşağın itaətsizliyinin səbəbləri

Uşağı itaətsizliyə təhrik edə bilən əsas amillər bunlardır:

1. Yaş böhranı

Psixoloji təcrübədə yaş böhranının bir neçə dövrü var: il, məktəbəqədər, yeniyetməlik / keçid yaşı.

Vaxt çərçivələri fərdi olaraq təyin edilə bilər. Ancaq yaşa bağlı böhranların başlaması ilə uşağın həyatında əhəmiyyətli dəyişikliklər baş verir. Məsələn, bir ildən sonra aktiv şəkildə gəzməyə başlayır, müstəqilliyi öyrənir və dünyanı maraqla öyrənir. Valideynlər uşaqların təhlükəsizliyi üçün əyləncə prosesinə müxtəlif məhdudiyyətlər qoyur və bununla da uşağın etirazına səbəb olur.

Biz də oxuyuruq: Uşaqlıq və yeniyetməlik böhran dövrlərindən necə düzgün keçmək və uşaqda özünə inam və müstəqillik aşılamaq.

2. Çoxlu sayda tələblər və məhdudiyyətlər

Məhdudiyyətlər və qadağalar yalnız ölçülü olduqda maksimum fayda verir. Uşağa həmişə hər şey haram olanda o, üsyan etməyə başlayır. Əgər uşaq çox tez-tez "OLAMAZ" eşidirsə, bu, onun etirazına və itaətsizliyinə səbəb olur. Təcrübə üçün bir saat və ya bütün gün deyilən "yox" sözünün miqdarını hesablaya bilərsiniz. Göstəricilər miqyasdan kənara çıxırsa, məhdudiyyətləri yalnız uşağın onun üçün potensial təhlükəli ola biləcək hərəkətlərinə şamil etmək mantiqidir: yolda oynamaq, dərman və ya elektrik cihazları ilə ərköyünlük. Ancaq körpənin səs-küylü oynamasını, qaçmasını və hətta oyuncaqlar atmasını daim qadağan etməyin.

3. Valideynlərin ardıcıllığının olmaması

Valideynlər uşaqların kiçik zarafatlarına göz yumanda, uşaqlar bu davranışı normal qarşılayırlar. Amma birdən-birə başınız ağrıyırsa, məsələn, işdə bəzi çətinliklər və problemlər yaranırsa, ağır gün keçirib, stressli vəziyyətlər keçiribsə, əhvalınızı itiribsə - valideynlər uşağı həmişə "normal" hesab edilən davranışa görə cəzalandırırlar. Sonra uşaq itkiyə düşür, cəzanın səbəbini səhv başa düşməkdən doğan münaqişə var. Belə halların müntəzəm təkrarlanması ilə daxili ziddiyyət itaətsizliklə ifadə olunmağa başlayır.

4. İcazə vermək

Bu zaman bütün məhdudiyyətlər və qadağalar aradan qaldırılıb və uşaq öz hərəkətlərində və sözlərində tamamilə azaddır. Valideynlər xoşbəxtdirlər, çünki uşağa hər şeyi etməyə icazə verilir, istənilən şıltaqlıq qane olur və uşaq “xoşbəxt uşaqlıq” deməkdir. Ancaq bu idil müəyyən bir nöqtəyə qədər davam edir, uşağın idarəolunmaz olduğu aydın olur. Sonra ona düzgün və hörmətli münasibət normalarını aşılamaq üçün bütün cəhdlər onun itaətsizliyinə qədər azalır, çünki uşaq artıq korlanmışdır.

5. Söz və əməlin uyğunsuzluğu

Şüuraltı səviyyədə uşaqlar həmişə valideynlərinin davranışlarını təkrarlayırlar, xüsusiyyətləri uşaq itaətsizliyinin əsas səbəbi ola bilər, çünki məhz valideynlərin davranış xüsusiyyətlərində gizlidir. Bunun bariz nümunəsi vədlərin, xüsusən də cəzaların yerinə yetirilməməsidir ki, bu da onlara qarşı qeyri-ciddi münasibət səbəbindən valideynlərin sözlərinə məhəl qoymaması ilə nəticələnir. Yaxud yaxşı davranışına görə övladınızı mükafatlandıracağınıza söz verə bilərsiniz, ancaq vədlərinizə əməl etmirsiniz. Onda niyə səni dinləyirsən, çünki onsuz da aldadacaqsan.

6. Ailə üzvlərinin müxtəlif tələbləri

Valideynlərdən biri uşağa yüksək tələblər qoyanda, digəri isə yavaş-yavaş ona yazığı gəlir və əzizləyirsə, onlardan biri uşaqların gözündə nüfuzunu itirir ki, bu da itaətsizlikdə ifadə olunur. Belə bir münaqişə valideynlər arasında xarakterikdir (ana və ata: məsələn, ata uşağa daha sərt tələblər qoyur, ana isə gizli şəkildə peşman olur və körpəyə rəğbət bəsləyir, onu əzizləyir. Və ya əksinə, ananıza itaət etməlisiniz. o her zaman qoruyacaq ama senin atan lazim deyil.Her halda mehriban ana bu tiran qabağında şəfaət edəcək.) Və nənələr, babalar ki, sonuncular öz sevimli nəvələrini əzizləməyə meyllidirlər, sonra isə ata-ana əziyyət çəkir.

7. Uşağa hörmətsizlik

Bu halda itaətsizlik daha çox ədalətsizliyə və sizin hörmətsizliyə etirazdır. Valideynlərin övladını dinləmək və eşitmək istəməməsi, eləcə də uşağın öz fikrinin olmamasına tam əminliyi ilə uşaq tərəfdən etiraz yaranır. Uşağın bir insan olduğunu xatırlamaq vacibdir və o, həmişə dünyada olan hər şey, hətta ən əhəmiyyətsiz şeylər haqqında bir fikri var. Bu halda, heç olmasa, buna diqqət yetirmək lazımdır.

8. Tez-tez ailə münaqişələri, boşanma

Bir çox valideynlər öz münasibətini öyrənərkən və müxtəlif problemləri həll edərkən uşağa kifayət qədər diqqət yetirməyi unudurlar. Bir qayda olaraq, uşağa keçid onun cüzam xəstəliyinə görə baş verir və yalnız cəzalandırmaq üçün zarafat edir, bundan sonra körpə yenidən arxa plana keçir. Zamanla bütün bunlar diqqəti cəlb etmək üçün uşaq itaətsizliyinə gətirib çıxarır.

Boşanma məsələsinə gəlincə, bu, hər bir uşaq üçün çox streslidir. Anlaşılır ki, indi valideynlərlə ünsiyyət ayrıca aparılacaq. Sonra uşaq meydan oxumağa başlayır, çünki o, bir şey etdikdə, valideynlər bir müddət öz təhsil səylərini birləşdirə bilər, sadəcə ehtiyac duyduğu şeydir.

Video konsultasiyası: Uşaq dinləmədikdə nə etməli?

Voronej Valdorf "Raduga" məktəbinin müəllimi, 7-ci sinif müəllimi Anastasiya Vladimirovna Eliseeva valideynlərin suallarını cavablandırır.

Siz itaətə necə nail ola bilərsiniz?

Uşağın itaətsizliyinin səbəbi nə olursa olsun, onunla mübarizə aparmaq vacibdir. Məhz:

Cəzaların və təriflərin sayını əlaqələndirin: ciddi bir cinayətə görə, uşaq mütləq cəzalandırılmalıdır, həm də tərifi unutma.
Qadağanızı necə ifadə etdiyinizə və uşağın pis davranışına necə reaksiya verdiyinizə baxın. Qışqırıq və kateqoriyalılığı sakit bir tonla əvəz etmək daha düzgündür. Eyni zamanda, hisslərinizdən utanmamalısınız, uşağa tam olaraq nəyi və nə dərəcədə kədərləndiyini açıq şəkildə söyləməlisiniz. – Oğlum, sənin bu davranışın məni çox incidir.- inanın mənə, uşaq tamam başqa cür davranacaq.
Uşaqların diqqətini sözlərinizə cəlb etmək üçün alternativ yollardan istifadə edin. Uşaq bir şeyə çox həvəsli olduqda, onu başqa bir şeyə keçməyə məcbur etmək çətin ola bilər. Alternativ olaraq, ona pıçıltı ilə müraciət edə bilərsiniz (həmçinin üz ifadələri və jestlərdən istifadə edin). Uşaq dərhal nitqin həcminin dəyişdiyini görəcək və dinləməyə başlayacaq - nə baş verdi.
İstəklərinizi təkrar-təkrar səsləndirməyin. , çünki uşaq təkrar təkrarlara öyrəşəcək və onun reaksiyası yalnız təkrardan sonra başlayacaq, ardınca cəza. Bunun qarşısını almaq üçün xüsusi bir hərəkət alqoritmi hazırlamaq məsləhətdir: ilk xəbərdarlıq uşağın cəzasız hərəkətini dayandırmağa sövq etməyə yönəldilməlidir; ikinci - iradlara məhəl qoymadıqda, cəza izləməlidir; cəzadan sonra uşağa nə üçün cəzalandırıldığını izah etmək vacibdir. Bu alqoritmə ciddi riayət etməklə, uşağın şüuraltısı edilən ilk qeydə reaksiya verməyə başlayacaq.
Uşaqla ünsiyyət qurarkən "NOT" hissəciyindən istifadə etməyi dayandırmalısınız: Çox vaxt sorğularınıza cavab olaraq: Qaçma, tullanma, qışqırma uşaq bunun əksini edir. Övladınız sizi incitmək üçün nə edir deyə düşünməyin və narahat olmayın, sadəcə insan psixikası, xüsusən də uşağın psixikası elə qurulub ki, qəbul edildikdə mənfi semantik rəngə malik ifadələr buraxılsın. Bu səbəbdən mənfi hissəciyi alternativ ifadələrlə əvəz etmək məqsədəuyğundur.
Uşaq tantrum şəklində etiraz etdikdə, sakitləşməyə çalışın və buna əhəmiyyət verməyin. Uşaq sakitləşdikdə, sakit bir tondan istifadə edərək, xahişinizi və ya tələblərinizi bir daha izah etməlisiniz. Zaman azaldılması əla seçimdir körpə diqqəti daha maraqlı fəaliyyətə və ya mövzuya keçir. Məsələn, bir uşaq müstəqil yemək istəyini ifadə edir, lakin yeməklərin çoxu yerdə bitdiyi üçün bütün cəhdləri uğursuzluqla başa çatır. Yetkinlər körpəni qidalandırmağa çalışdıqda, etirazlar, tantrums və itaətsizlik başlayır. Sonra uşağın diqqətini uşağın qidalandırmalı olduğu kuklaya çevirə bilərsiniz. Bu fikri mütləq bəyənəcək. Və bu zaman körpəni qidalandırmaq mümkün olur.
Həmişə sözlərdə, hərəkətlərdə, tələblərdə və əməllərdə ardıcıllığa əməl etməlisiniz. Ən kiçik bir uyğunsuzluq halında, uşaq itaət etməyi dayandıracaq, lakin göründüyü kimi zərərdən deyil, onun çaşqınlığı itaətsizliyə səbəb olacaqdır. Ən müsbət nəticə əldə etmək üçün bütün ailə üzvləri ardıcıllıqla razılaşmalıdırlar.
Məşğul olmasına və müxtəlif problemləri olmasına baxmayaraq, uşağınıza kifayət qədər diqqət yetirin. Bu halda biz birlikdə keçirdikləri vaxtdan danışmırıq. Onun keyfiyyəti vacibdir. Uşağınızla birlikdə keçirdiyiniz yarım saat maraqlı vaxt belə bütün bir gün məhsuldar ünsiyyətlə müqayisə edilə bilməz.
Uşaqlığın yetkinləşməsinə rəğbət bəsləyin. İtaətsizliyə ən çox səbəb böyümə dövrüdür. Çox vaxt dostların təsiri altında böyüyən yeniyetmə öz "sərinliyini" göstərir. Beləliklə, uşaq özünü ifadə etməyə və müstəqilliyini sübut etməyə çalışır. Burada uşağa doğru yanaşma seçmək vacibdir, onun gözündə səlahiyyət və etibarı itirmədən.
Uşağın inamı və hörməti itirsə, onu geri qaytarmaq üçün səy göstərilməlidir. Uşağın ruhuna girməyə ehtiyac yoxdur, onun həyatına maraq göstərmək kifayətdir. Belə çıxa bilər ki, onun dinlədiyi musiqi göründüyü qədər qorxulu deyil və müasir ədəbiyyat da dərin fəlsəfi məna daşıya bilər. Ünsiyyət prosesində bəlli olacaq ki, zövq və fikirlərin üst-üstə düşdüyü çoxlu söhbət mövzuları var.

Yana Kataevanın məsləhəti (uşaqlar doğulduqdan sonra ailə ilə bağlı mütəxəssis): uşaq itaət etmədikdə nə etməli - valideynlər üçün 5 məsləhət. Uşağınızla əlaqəni gücləndirin

Uşaqla əlaqəni necə bərpa etmək olar?

Valideynlərin uşaqla yaxınlaşması mövzusunu davam etdirərək, bir neçə vacib məqamı vurğulamaq lazımdır, bunun sayəsində uşaqla qarşılıqlı zehni və emosional əlaqə mümkün olur:

Uşaqların itaətində mühüm rol etimad münasibətləridir, bunun nəticəsi uşağın valideynlərin problemlərin öhdəsindən hələ də daha yaxşı gəldiyini başa düşməsidir. Belə bir əlaqənin üstünlüyü, qeyd-şərtsiz itaətdən fərqli olaraq, körpənin valideynlərini qəzəbləndirməkdən qorxmadan ona maraqlı suallar verə bilməsidir. Valideynlər, öz növbəsində, problemin bir neçə yolla həll oluna biləcəyini aydınlaşdırmaq üçün əks suallar verməlidirlər: “Sizcə, etmək ən yaxşısı nədir? Mən sizin köməyinizə arxalana bilərəmmi? Bunu səndən xahiş edə bilərəmmi?"
Uşağınızdan vacib bir xahiş haqqında soruşmaq istəyirsinizsə, onunla fiziki təması unutmamalısınız: onu qucaqlaya, öpə, sığallaya bilərsiniz. Bu, xahişinizi otağın hər tərəfində ona dəfələrlə qışqırmaqdan daha yaxşı olacaq. Toxunma vasitəsilə uşaq istəyi yerinə yetirməkdə qarşılıqlı marağı dərk edir. Deməyin yolu budur: “Biz birlikdəyik və bu, əsas məsələdir. Sizə dediklərim əlaqəmizi kəsməyəcək. Mən yalnız onu gücləndirməyə ümid edirəm. Əsas odur ki, hər birimizin istəyi yox, münasibətdir”.
Uşaqla etibarlı göz təmasını saxlamaq da eyni dərəcədə vacibdir. Qəfil hərəkətlər və sərt baxışlar olduqda, uşaq hər hansı bir tələbi təhdid və ona psixoloji təzyiq göstərmək istəyi kimi qəbul edərək, şüuraltında özünü müdafiə etməyə başlayır və o, nəyisə yerinə yetirmək istəyini ultimatum kimi qəbul edəcəkdir.
Əgər uşağınızın istəklərinizi daim və itaətkarlıqla yerinə yetirməsini istəyirsinizsə, ona növbəti tamamlanmış tapşırığa və ya göstərilən xidmətə görə təşəkkür etmək son dərəcə vacibdir. Minnətdarlıq uşağın sevildiyinə və münasibətlərini yaxşılaşdırmağın ondan asılı olduğuna inamını gücləndirəcək. Mənəvi, psixoloji təşviqi uşaqlar şirniyyatdan daha çox qiymətləndirirlər. Beləliklə, işə həvəs yaranacaq. Biz də oxuyuruq:
Uşaq başa düşməlidir ki, xüsusilə təcili hallarda, ailənin təhlükəsizliyinə təhlükə yarandıqda, onun bütün üzvləri ağsaqqala sorğu-sualsız itaət etməlidirlər. Bunun üçün körpə mümkün problemlərdən xəbərdar olmalıdır. O, incəliklə izah etməlidir ki, qaydalara ciddi əməl etmək insanların həyatını və sağlamlığını xilas etmək üçün əsasdır. Eyni zamanda, valideynlərlə danışıqların mümkünlüyünü qeyd etmək olar. Uşaq valideynlərin xüsusi hallarda ona itaət etməyə hazır olduğuna əmin olsa, artıq olmaz.

Vəziyyətlər

İstənilən nəzəriyyə həmişə təcrübə ilə dəstəklənməlidir. Bu vəziyyətdə, aydınlıq və valideynlər üçün bir növ "praktik bələdçi" üçün aşağıdakı vəziyyətləri nəzərdən keçirmək və təhlil etmək məqsədəuyğundur:

Vəziyyət 1. Uşağın itaətsizliyi hansı yaşda daha çox xarakterikdir? Sözdə başlanğıc nöqtəsi nə vaxt gözlənilir? Bir yaşlı uşaq üçün itaətsizlik xarakterikdirmi?

Bu vəziyyətdə hər şey sırf fərdidir və hər kəs üçün "istinad nöqtələri" fərqli bir yaş dövründə başlaya bilər. Uşaqlar 2 yaşında öskürə bilər, ya da 5 yaşında onlar öz yollarını tapmaq üçün belə bir yol olduğunu bilmirlər. Ətraf mühitin və körpənin ətrafındakı insanların böyük təsiri var. O, cizgi filmi personajını və ya valideynlərindən tantrumlar sifariş edən həmyaşıdını təqlid etməyə başlaya bilər, bundan sonra o, təkbaşına sınaq keçirəcək. Belə bir vəziyyətdə əsas qayda şıltaqlığa qapılmamaqdır. Əks halda bu davranış uşaqda vərdiş halına gələcək.

Körpənin tələblərinin doğruluğunda itaətsizlik özünü büruzə verdikdə isə başqa məsələdir. Məsələn, o, öz başına geyinmək, ayaqqabı geyinmək və ya yemək istəyini ifadə edir. Ona bunu etməyə icazə verilməməsi nəticəsində uşaq isterik olmağa başlayır. Və bunda o, haqlıdır. Ancaq isterika artıq başlayıbsa, o, haqlıdır, ya yox - hər halda, möhkəmlik göstərin, ağlamaq və ağlamaqla heç bir şeyə nail ola bilməyəcəyi ilə barışmalı olacaq. Və gələcək üçün bir nəticə çıxarır və daha çox oxşar vəziyyətləri təhrik etmirsiniz.

Vəziyyət 2. 2 yaşındakı uşaqlarda itaətsizlik və davranış problemləri yarana bilər. Bu yaşda itaətsizliyin səbəbi nədir? Niyə uşaq böyüklərin istəklərinə cavab vermir? Və belə hallarda nə etməli?

Mütəxəssislərin fikrincə, uşaqlarda şəxsiyyət məhz 2 yaşında formalaşmağa başlayır və 3 yaşa qədər artıq demək olar ki, tam formalaşır. Bu səbəbdən də bu yaşda yuxarıda qeyd etdiyimiz kimi uşaq şıltaqlığına qapılmamaq lazımdır, əks halda gec olacaq.

Eyni uşağın fərqli baxıcılarla fərqli davrana biləcəyini də nəzərə almağa dəyər. Bütün bunlar körpə ilə düzgün təqdimat və ünsiyyətdir. Yəqin ki, siz ailənizdə bunu müşahidə etmisiniz - uşaq anaya, göbəyə isə şübhəsiz tabe olur.

Vəziyyət 3. Çox vaxt itaətsizliyin pik həddi 2-4 yaşlarında baş verir və tez-tez və ya hətta müntəzəm tantrumslarda özünü göstərir. 2-4 yaşlı uşaq itaət etmədikdə nə etmək düzgündür?

Uşaqlarda bu yaş dövrü valideynlərinin güclərini sınamaq və icazə verilən sərhədləri "yoxlamaq" ilə qeyd olunur. Burada səbr və əzmkarlıq xüsusilə vacibdir. Tərbiyədə bu dövrü qaçırmaq, ümumiyyətlə, xarakter, itaət, ailə münasibətləri ilə gələcəkdə özünüzü böyük problemlərə məhkum etmək deməkdir.

Siz həmçinin bu yaşda kifayət qədər intellektli və anlayışlı olan bir uşaqla ürəkaçan söhbətlər edə bilərsiniz. Uşağınızla danışın, onun üçün avtoritet olun, sadəcə valideyn kimi yox.

Vəziyyət 4. Uşaq 6-7 yaşlarında artıq öz hərəkətlərinin dəyərini bilir, yaxşı və pis davranışı ayırd edir, necə davrana bilər, necə olmaz. Lakin, hətta bu yaşda, bəzi uşaqlar yalnız qəsdən "şər üçün" itaətsizlik göstərirlər. Bu yaş üçün hansı tövsiyələr var?

7 yaş bir növ mərhələdir, uşağın həyatında dönüş nöqtələrindən biridir, o, yenidən düşünməyə və həyat baxışlarını dəyişdirməyə başlayır. Və bu, müəyyən yüklərin və tələblərin başladığı məktəb dövrünün başlaması ilə əlaqədardır. Bu vəziyyətdə, tərif ən yaxşı valideynlik taktikasıdır. Üstəlik, əhəmiyyətsiz anlarda belə isti sözlər söylənməlidir. Uşağın çalışacağı güclü bir stimul olacaq tərifdir.

Vəziyyət 5. Dəcəl uşaq bütün ailə üzvlərinin etdiyi pis əməllərə necə reaksiya verəcəyini çox yaxşı bilir. Valideynlərdən biri danlayıb cəzalandırarkən, digəri isə peşman olduqda və ya cəzanı ləğv etdikdə, siz tez-tez onlar arasında anlaşma çatışmazlığı ilə qarşılaşa bilərsiniz. Ailədə düzgün tərbiyə necə qurulmalıdır? Münaqişələrin yekdilliklə həllinə necə nail olmaq olar?

Bütün ailə üzvlərinin başa düşməli olduğu əsas şey, uşağın bütün fikir ayrılıqlarını öz xeyrinə çevirməsidir. Etibarın itirilməsi ehtimalı yüksək olduğu üçün belə halların qarşısını almaq vacibdir. Uşağın bütün ailə üzvlərinin reaksiyalarını bilməsi ona onları manipulyasiya etməyə imkan verir. Çox vaxt ərköyün uşaqlar belə ailələrdə böyüyür, sonradan nəzarətsiz olurlar.

Uşağın olmaması zamanı vəziyyətin ətraflı müzakirə edilməli olduğu bir ailə şurası təşkil etmək məsləhətdir. Uşaq böyütmək məsələsində ortaq məxrəcə gəlmək vacibdir. Uşaqların istifadə etdiyi bəzi hiylələri də nəzərə almalısınız: onlar bir böyükdən icazə istəyə bilər, lakin razılıq ala bilməzlər. Sonra dərhal başqasına gedirlər - o da icazə verir. Nəticə bu gün anaya qarşı itaətsizlik və hörmətsizlikdir, sabah ata üçün də eyni nəticə ola bilər.

Biz də oxuyuruq: Dost bir ailə dağı döndərəcək və ya uşaq böyütməkdə fərqləri necə aradan qaldıracaq -

Başa düşməlisiniz ki, uşaq böyütməkdə heç bir xırda şey yoxdur. Tərbiyəçilər uşaq bağçası və ya ibtidai məktəbdə uşaqlar üçün paltarı harada dəyişməkdən, sinifdə stol və stulları necə qoymaqdan, oğlanların əllərini hansı lavaboya, hansı lavaboya, qızların hansı lavaboda yumasından tutmuş, hər hansı xırda şeyləri özləri üçün müzakirə edirlər. , və tərbiyə üçün əhəmiyyətsiz görünən digər məsələlər. Amma bu, ona görə lazımdır ki, uşaqlar sonradan Mariya İvanovna ilə səhv oturduğumuzu və ya Natalya Petrovna ilə dayanmadığımızı deməsinlər. Uşaqlara tələblərimizin düzgünlüyünə şübhə etmək üçün əsas verməyə ehtiyac yoxdur, çünki hər şey kiçik şeylərdən başlayır. Başlamaq üçün, uşaq sadəcə başa düşmür ki, niyə biri deyir, bunu et, digəri isə - bu şəkildə. Suallar yaranır, sonra etiraz, sonra isə bayağı manipulyasiya və ilk sarsıntılı vəziyyətdə itaət etməkdən imtina.

Uşaqların hiylələrinə və böyüklər tərəfindən manipulyasiyasına diqqət yetirməyinizə əmin olun. Məsələn, körpə anası ilə gəzintiyə çıxmaq üçün vaxt ayırmağa çalışdıqda və belə bir cavab alır: "Əvvəl ev tapşırığını et, sonra gəzməyə çıx.", sonra da eyni xahişlə atasının yanına gedir və icazə alır. Bu gün atamın düşüncəsiz icazəsindən istifadə edərək ananın fikrinə itaətsizlik və hörmətsizlik göstərir, sabah ata ilə də eyni şeyi edəcək, sabahkı gün isə valideynlərindən heç soruşmayacaq. Ailədə bu cür manipulyasiyalara və münaqişə təxribatlarına son qoyun. Öz aranızda razılaşın ki, hər hansı bir sorğu üçün hər ikiniz əvvəlcə digər valideynin fikrini soruşun, sadəcə olaraq uşaqdan soruşa bilərsiniz: "Ata (/ ana) nə dedi (/ a)?", sonra cavab verin. Əgər fikir ayrılıqları varsa, onları öz aranızda müzakirə edin, amma həmişə uşaq eşitməsin. Ümumiyyətlə, mübahisənizin hansı məsələ ilə bağlı olmasından asılı olmayaraq, hər şeyi uşağın gözü qarşısında həll etməməyə çalışın.

Vəziyyət 6. İstisnasız olaraq, bütün analar, birlikdə bir mağaza ziyarət edərkən, bir uşaq başqa bir oyuncaq və ya konfet almaq istədikdə vəziyyətlə tanışdır. Ancaq sevdiyiniz övladınızı alış-verişlə daim sevindirmək mümkün deyil. Və sonra, tələb olunan şeyi almaqdan imtina etdikdən sonra, uşaq bir tantrum atır və mağazada isterik şəkildə yerə yıxılır. Belə bir vəziyyətdə necə davranmalı?

Ediləcək bir şey yoxdur, uşaqlar həmişə bir şey istəyirlər. Onlar Maşa ilə eyni dovşanı və ya İqorunki kimi eyni makinanı istəyirlər - bu normaldır. Razılaşın və biz hər şeydən uzağıq və biz həmişə yeni bir çanta almamağınız lazım olduğunu başa düşməyə razı deyilik, çünki evdə şkafda artıq 33 çanta var və normal vəziyyətdədir. Uşaqdan nə istəyirsən?! Beləliklə, o, hönkür-hönkür, qışqıraraq, mağazanın ətrafında yuvarlanaraq yerə yıxıldı - çox adi bir vəziyyət, təbii, deyərdim. Uşağın soruşduğu hər şeyi indi alsanız, sabah da eyni şeyi edəcək və yenə istədiyini alacaq. Niyə də yox? Bir dəfə işlədi!

Analara qeyd!

salam qizlar) mende uzulma probleminin mene toxunacagini dusunmedim ama bu haqda da yazacam))) ama getmeye yer yoxdu ona gore bura yaziram: nece qurtulmuşam sonra uzanma izlerini doğuş? Mənim metodum sizə də kömək edərsə çox şad olaram...

Uşağın şirniyyat və ya yeni oyuncaq istəyi tamamilə təbiidir: onda bu yoxdur və ya hələ bunu sınamayıb. Bunun üçün onu günahlandırmaq olmaz. Vəziyyətdən ən yaxşı çıxış yolu, mağazaya getməzdən əvvəl uşaqla ciddi və sakit bir söhbət etməkdir, bu zaman onun satın almağın mümkünsüzlüyünün səbəbini başa düşməsi vacibdir, lakin məsələn, bir uşaq kimi danışmayın. böyük: “Pul yoxdur, hələ də qazanmaq lazımdır. Bu ay sizə artıq oyuncaq aldılar ”- və s., sakit və inamla. Söhbət istənilən nəticəyə gətirib çıxarmadısa və uşaq hələ də mağazada tantrum atdısa, onu götürün və sakitcə, qışqırmadan və döymədən evə aparın. Yoldan keçənlərə fikir verməyin, inanın ki, bunu tez-tez görürlər, onları heç nə ilə təəccübləndirməyəcəksiniz.

Vəziyyət 7. İstəklər, inandırmalar, mübahisələr və mübahisələr uşağa arzu olunan təsir göstərmir - uşaq itaət etmir. Bu davranışın səbəbi nədir? Valideynlər hansı səhvlərə yol verirlər?

Valideynlər tərəfindən edilən ən vacib, ən çox yayılmış və ən təhlükəli üç səhv var:

Uşağın rəhbərliyinə əməl edin. Bəli, təbii ki, hər uşaq bir insandır, amma icazə verilən hədləri başa düşmək lazımdır, bunun sonradan nəyə gətirib çıxaracağının hesabını vermək lazımdır.
Uşaqla müxtəlif anların və davranışların müzakirəsi.Əgər müzakirə edirsinizsə, onda fikir ayrılıqları var - uşaq onlardan şübhələnməməlidir!
Uşağa qışqırın. Qışqırmaq nəinki axmaq, çirkin, pis örnəkdir, həm də təsirsizdir.

İtaətsizlik və cəza

Təhlükəsizliyi cəzalandırarkən iki qaydanı yadda saxlamaq vacibdir:

Hərəkətlərinizdən, onların səbəblərindən xəbərdar olmaq, həmçinin cəzanın ədalətini hiss etməli olan uşağın düşüncələri haqqında düşünmək lazımdır. Bənzər situasiyalarda, yalnız əhval-ruhiyyəyə və ya digər amillərə əsaslanaraq iki şəkildə hərəkət etmək olmaz (məsələn, bu gün yaxşı əhval-ruhiyyədəsiniz və körpənin pis davranışına əhəmiyyət vermədiniz, sabah isə eyni pis davranışa görə cəzalandırıldınız) .
Ciddi vəziyyətlərdə uşaq valideynlərin hərəkətlərinin etibarlılığını aydın şəkildə başa düşməlidir. Uşaq itaət etmirsə, cəza tamamilə təbii bir nəticədir. Valideynlərin dediyi kimi olacaq (tercihen sakit tonda).

Əgər uşaq itaət etmirsə, cəza ona təbii gəlməlidir. Körpəyə öyrətmək üçün vacib olan budur - cəzanın təbiiliyini və qaçılmazlığını başa düşmək. Həyatın özü bunun nümunələrini göstərir. İşıqforun qırmızı işığına keçsəniz, qəzaya düşə bilərsiniz. Şapka taxmadan, soyuqdəymə ola bilərsiniz. Bir stəkan çay içərkən, özünüzə isti tökə bilərsiniz və s.

Uşağı cəzalandırmazdan əvvəl onun özünə rəğbətinin nə ilə nəticələndiyini izah etmək lazımdır. Etirazlara dözməyən sakit, əmin tonda danışmalısınız.
Uşağın xarakterinin düzgün tərbiyəsi və formalaşması aşağıdakı prinsiplərə əməl olunarsa mümkündür :

Cəzanın əsas məqsədi uşağı onun üçün hansısa mənalı həzzdən məhrum etməkdir;
Məhdudiyyət dərhal həyata keçirilməlidir və sonraya təxirə salınmamalıdır. Uşaqlarda zaman hissi fərqli şəkildə inkişaf edir və müəyyən fasilədən sonra verilən cəza uşaqda çaşqınlıq yarada bilər, nəticədə kin saxlama ehtimalı var;
"Xeyr" sözü qəti və qəti olmalıdır, güzəştə, inandırmağa və müzakirəyə dözməməli, uşaqla danışıqlar aparmağa və qərarınızı ləğv etməyə ehtiyac yoxdur. Rəhbərliyə tabe olsanız və inandırmağa təslim olsanız, manipulyasiya obyektinə çevrilə bilərsiniz. Ona görə də qərar verməzdən əvvəl düşünün ki, sonradan deyilənlərə peşman olmayasınız və yolda qərarlarınızı dəyişməyəsiniz. Uşaqlar dərhal başa düşürlər ki, sizinlə danışıqlar aparmaq mümkündür və sonra uşağınızın davranış çərçivəsini necə qurmağa başladığını özünüz deyil, özünüz görməyəcəksiniz.
Təhqir nə olursa olsun, uşağa əl qaldırmamalısınız. Beləliklə, təcavüz və kompleksləri təhrik edə bilərsiniz;
Uşaq üzərində daimi xarici nəzarətdən imtina etməlisiniz. Bu, uşaqların müstəqilliyinin, qətiyyətinin, məsuliyyətinin olmaması ilə doludur, belə uşaqlar başqasının fikrinə asanlıqla tabe olurlar və heç bir ciddi qərar qəbul edə bilmirlər. Bütün bunlar sonra yetkinliyə doğru inkişaf edir (narkomanlar arasında bunların əksəriyyəti insanlardır, başqalarının təsirinə asanlıqla tab gətirənlərdir).

Uşaq aşağıdakı hallarda cəzalandırıla bilməz:

yemək zamanı;
xəstəlik dövründə;
yatmadan sonra və ya əvvəl;
uşaq müstəqil oyuna çox həvəsli olduqda;
uşaq sizi sevindirmək və ya kömək etmək istədikdə, lakin təsadüfən bir şeyi məhv etdikdə;
KƏTİQƏTİ Uşağı yad adamların gözü qarşısında cəzalandırmaq lazım deyil.

Məntiqli olun, davranışınızda ardıcıl olun, uşağı cəzalandırdığınız zaman əhvalınızdan asılı olaraq dəyişməməlidir. Uşaq aydın başa düşməlidir ki, əgər bu cinayəti etsə, cəzalandırılacaq. Əgər bu gün yaxşı əhval-ruhiyyədə olduğunuz üçün səhv davranışdan xilas olmusunuzsa və onu pozmaq istəmirsinizsə, onun sabah bunu təkrar etməsinə hazır olun. Amma bu dəfə onu cəzalandırsanız, ya nə baş verdiyini, niyə belə etdiyini başa düşməyəcək, ya da yanlış nəticələr çıxaracaq. Buna görə də uşaqlar cəzadan qaçmaq üçün çox vaxt yaxşı əhval-ruhiyyədə olduğunuz zaman fürsət gözləyərək etdiklərini etiraf etmirlər. Uşaqlarınıza sizə yalan danışmağı öyrətməyin.

Cəzalar mövzusunda materialları oxuyuruq:

Təsadüfən səhv davranışa görə uşağı cəzalandırmaq və ya cəzalandırmamaq —

Uşaqları cəzalandırmağın 8 sadiq yolu. Uşağı itaətsizliyə görə necə düzgün cəzalandırmaq olar —

Uşağı döymək və ya döyməmək - uşaqların fiziki cəzasının nəticələri —

Niyə uşağı döyə bilmirsən - 6 səbəb —

Uşaqların şıltaqlığı və ya eqoizmi: biri digərindən nə ilə fərqlənir? —

Uşaqları itaətsizliyə görə necə cəzalandırmaq olar

Valideynlikdə 8 səhv

Çox vaxt uşağın itaətsizliyinin səbəbləri müəyyən valideyn səhvləridir:

Göz təmasının olmaması. Uşağı daşıyanda (cizgi filmləri oynayanda və ya seyr edərkən) onun diqqətini dəyişdirmək çətindir. Bununla belə, uşağın gözünün içinə baxmaq və xahiş etmək möcüzələr yarada bilər.
Siz uşağa çətin tapşırıqlar qoyursunuz. Uşağınızdan eyni anda bir neçə işi yerinə yetirməsini tələb etməməlisiniz. Beləliklə, o, yalnız çaşqın olacaq və sonda heç bir şey etməyəcək. Sorğunuzu sadə və kiçik addımlara bölmək məsləhətdir.
Fikirləriniz barədə aydın deyilsiniz. Uşağın əyləndiyini (oyuncaqlar atdığını) görəndə ondan oyuncaqlarını nə qədər atacağını soruşmayın! Uşaq hər şeyi sözün əsl mənasında başa düşəcək, buna görə də, məsələn, belə demək daha yaxşıdır: "Oyuncaqlar atmağı dayandırın!"
Çox danışırsan... Bütün tələblər sadə və qısa cümlələrdən istifadə etməklə qısa olmalıdır. Əgər uşaq əylənirsə, "Bunu etmək olmaz!" Deməli, sonra uşağın diqqətini yayındırmağa çalışmalısınız.
Səsini qaldırma... Qışqırmaq vəziyyəti daha da pisləşdirəcək. Uşaq qışqırmaq qorxusundan hiyləgərcəsinə oynamağa davam edəcək. Qərarlarınızda ardıcıl olun və sakit davranın!
Tez cavab gözləyirsiniz. 6 yaşından kiçik uşaqlara xəbərdar olmaq (istəyi eşitmək və yerinə yetirmək üçün) və tapşırığı yerinə yetirmək üçün vaxt lazımdır.
Siz tutuquşu kimi təkrar-təkrar təkrar edirsiniz. Uşaq bəzi bacarıqları özü əldə etməlidir. Və etməli olduğu işlərin davamlı təkrarlanması onu təşəbbüssüzlüyə çevirəcək. Uşaqların yaxşı inkişaf etmiş vizual yaddaşı var, buna görə də müxtəlif xatırlatma şəkilləri çox kömək edəcək!
Eyni vaxtda tələb və inkar."Yox" hissəciyindən istifadə etməyin. "Yox" prefiksi olan istəklər, əksinə, uşağa təsir etmir, çünki "yox" körpənin qavrayışını qaçırır. Ən yaxşısı onu alternativ ifadələrlə əvəz etməkdir. Məsələn: "Gölməçəyə girməyin" alternativ variantlara, məsələn: "Gəlin bu gölməçəni otların üstündə gəzək!"

Hekayələr

Uşağın şəxsiyyəti, eləcə də onun itaət dərəcəsi ailədə tətbiq olunan tərbiyə tərzi ilə müəyyən edilir:

avtoritar (uşağın iradəsini aktiv şəkildə boğmaq)... Uşağın iradəsini boğmaqdan ibarətdir, o zaman uşaq yalnız valideyn istəklərinə uyğun davranır və düşünür. Uşaq sözün əsl mənasında "təlim olunur"
Demokratik... Uşağın səsvermə hüququna malik olduğunu, həmçinin ailə ilə bağlı müxtəlif fəaliyyətlərdə iştirakını nəzərdə tutur. bəzi şeylər uşağın öhdəsində olmadığı üçün müzakirə olunmasa da, valideynlə övlad arasında əsas ünsiyyət formatı əmr deyil, görüşdür.
Qarışıq... "Kök və çubuq" üsulu ilə xarakterizə olunur. valideynlər bəzən "qozları" bərkidirlər, bəzən isə gevşetirlər. Uşaqlar ona uyğunlaşır, “qamçılamaqdan” “qamçılamaq”a kimi qayğısız həyat sürürlər. Biz də oxuyuruq:

Bu valideynlik üslublarından bəziləri aşağıdakı hekayələri yaradır:

1. Çox ağıllı

7 yaşlı Denis ailənin orta övladıdır. Valideynlər onun müraciətlərinə cavab verməməsindən narahatdırlar. Eşitmə problemlərindən şübhələndilər, amma hər şey normal oldu. Bütün ailə üzvlərinin süfrə arxasına vaxtsız oturması, səhər hamamda əzilmələri, eləcə də bacı-qardaşların dərsə gecikməsinin səbəbi Denisdir. Siz sərt və yüksək səslə danışsanız belə, sakitcə öz işini görə bilər. Səlahiyyətlilərin ona heç bir təsiri yoxdur. Onun üzündə heç vaxt güclü hisslər, qorxu, sevinc görünmürdü. Valideynlər onun psixi və nevroloji problemlərlə əlaqəli ciddi daxili pozğunluqları olduğundan şübhələnməyə başladılar.

Müayinələrin nəticələrinə görə, Denisin kifayət qədər yüksək və canlı intellektə malik olduğu üzə çıxıb. Söhbətləri həvəslə dəstəklədi, şahmatın ən çox sevdiyi oyun olduğunu, bu yaxınlarda oxuduğunu məmnuniyyətlə və həssaslıqla söylədi. Söhbət iki saatdan çox davam etdi, bu müddət ərzində Denis nəinki yorulmadı, həm də baş verən hər şeyə marağı artırdı. İtaətsizlik yüksək beyin fəaliyyətinin və daha mürəkkəb problemlərin daxili həllinə diqqətin nəticəsi idi. Denisovun valideynləri kədərləndilər, çünki onların yeganə arzusu idi “Belə ki, o, qulaq assın və digər uşaqlarla birlikdə xahişlərimi yerinə yetirsin.

Bir nöqtədə bir çox valideynlər uşaqların itaət etməyi dayandırdıqları və əksini etdikləri bir vəziyyətlə qarşılaşırlar. Onlar hər zaman öz şərtlərini diktə edir və tək ağa olmaq istəyirlər. Münasibətləri yaxşılaşdırmaq üçün istənilən cəhd qalmaqala və qarşıdurmaya səbəb olur. Bu problem vaxtında həll olunmazsa, o, sonradan qartopu kimi yuvarlanır və bu zaman uşaqlar böyüklərə ümumiyyətlə tabe olmurlar. Bu məqalə uşağınızı necə tərbiyə etməyi sizə öyrətmək məqsədi daşımır. Onun vəzifəsi, valideynlərin uşağın niyə itaət etmədiyini, böyüklərin niyə onu cəzalandırmaq istəyinin olduğunu və təhsilə müxtəlif yanaşmalarla hansı nəticələrin əldə oluna biləcəyini düşünməsinə əsaslanır.

Uşaqlıqda itaətsizlik ümumi ailə problemidir

Uşaqların itaətsizliyinin səbəbləri

Psixoloqlar uşaqların itaətsizliyinin əsas səbəblərini, niyə valideynlərinin tələblərini yerinə yetirmək istəmədiklərini müəyyən ediblər.

Diqqət çatışmazlığı. Müasir həyatın ritmi çox vaxt uşaqların böyüklərin diqqətindən məhrum olmasına səbəb olur. Hər zaman onlarla danışmaq, oynamaq, məşq etmək üçün kifayət qədər vaxtları olmur. Ancaq övladını danlamaq, cəzalandırmaq üçün həmişə vaxt tapacaqlar. Ananın uşaq meydançasında uşaqla gəzdiyi və rəfiqəsi ilə görüşdüyünə bariz nümunə. Təbii ki, ana ona keçir və tək qalan körpə diqqəti özünə cəlb etmək üçün hər cür cəhd edir. O, qaçaraq çaşqın halda səsini qaldıran valideynin üstünə qum atır. Nəticədə ağlayan körpə və əsəbi ana evə gedir.

Ana nə görür? O, digər valideynlərin diqqətini onlara çəkməsindən inciyib və belə bir azadlıqlara icazə verdiyi üçün uşağı yaxşı böyütmədiyi qənaətinə gəlib. Kiçik nə görür? Anamı çağırdım bir yerdə oynayaq, nəticədə qışqırmaq üçün ona fikir verdilər, məni bəyənmirlər, maraqlanmırlar.

Özünü təsdiq etmək üçün mübarizə - təzahürlər

Körpənin özünü təsdiqi... Bu zaman uşaqlar itaətsizlik nümayiş etdirirlər, valideynlər onu həddindən artıq himayə edəndə hər bir uşağın addımının altına “saman çubuq” qoymağa çalışırlar.

İntiqam almaq qərarı. Bəzən böyüklər inamı və münasibətləri pozan ehtiyatsız bir şey etdikdə fərqinə varmırlar. Söz verdilər ki, məni sirkə aparacaqlar və evdə qalacaqlar, sirr saxlayacaqlar və dərhal telefonla nənəmə danışdılar, səbəbini öyrənmədən onu cəzalandırdılar. Sonra isə uşağın prinsipi işə düşür: “Sən beləsən, yaxşı, mən səndən qisas alacağam”.

Uşaqların intiqamının səbəbi

Özünə şübhə... Elə vaxtlar olur ki, oğlanlar tez-tez “axmaq”, “lal”, “əyri” kimi sözləri eşidirlər. Onlar öz hərəkətləri ilə hakim rəyi təsdiqləyirlər. Uşaq psixoloqları əbəs yerə deməyiblər: “Uşağa 10 dəfə donuz olduğunu söyləsən, 11 dəfə inildəyəcək”.

Yetkinlərin ən çox yayılmış səhvləri

Uşaq itaət etmək istəmədikdə, böyüklərin günahlandırması qeyri-adi deyil, çünki uşaqlarla ünsiyyət qurarkən səhv edirlər. Ən ümumi olanlar bunlardır:

Yetkin və uşaq arasında ünsiyyətdə göz təması yoxdur. Uşaqların onlara çatdırmaq istədiklərini eşitmələrini istəyirsinizsə, gözlərinin içinə baxın və lazım olanı söyləyin.
Yetkinlər çox çətin tapşırıqlar qoyur. 5-6 yaşlı uşağa çox uzun bir hərəkət söyləsəniz, o, çox güman ki, çaşqın olacaq və heç nə başa düşməyəcək. Sorğunu bir neçə sadə addıma bölmək lazımdır.
Aydın olmayan fikir. Palçıqda bir qırıntı tapdıqdan sonra onun orada nə qədər olacağını soruşmağa ehtiyac yoxdur. Tələb aydın şəkildə tərtib edilməlidir: "Gölməçədən çıx!". Əks halda, hər şeyi sözün əsl mənasında başa düşəcək və bir müddət orada qalacaq.
Tonu yüksəltmək problemi həll etməyə kömək etməyəcək, nəticədə kiçik olan qorxacaq, ancaq böyükləri bu qədər qıcıqlandıran hərəkətlər hiyləgərliklə ediləcək. İstənilən vəziyyətdə ölçülü və sakit tonu saxlamaq lazımdır.

Əlaqənin olmaması itaətsizliyin səbəblərindən biridir

Tezliklə hərəkət gözləyir. 10 yaşdan kiçik uşaqlara tələbi yerinə yetirmək üçün müəyyən vaxt lazımdır. Tələbinizi bildirin və ona reaksiya vermək üçün vaxt verin.
Tələb və eyni vaxtda imtina. Burada yadda saxlamaq lazımdır: "Yox" uşaq tərəfindən qəbul edilmir! “Yox” eşitmir, məhəl qoymur. İnkar, məsələn, başqa versiyada bir bənzətmə ilə əvəz edilmək üçün "Palçığa girmə" olmalıdır: "Gəlin otların ətrafında gəzək".

2 yaşında itaətsizlik

2 yaşında bir uşaq itaət etmədikdə, bəzən valideynlər nə baş verdiyini və necə davranacağını başa düşmürlər, çünki bir an keçir və körpə mələkdən iyrənc bir uşağa çevrilir. Əvvəla, panik etməyin, çünki körpələrin pis davranışları normaldır. Bu, onların düzgün böyüdüyünü və inkişaf etdiyini göstərir, sadəcə valideynlərin uşaqla böyüməyə vaxtı yox idi.

Qışqırmağa ehtiyac yoxdur, qışqırmaq yalnız vəziyyəti daha da ağırlaşdıracaq, kiçik olan daha çox tantrum atacaq.

2 yaşında bir uşaq itaət etmədikdə, həyat və sağlamlıq üçün təhlükə yaratmasa, onunla bir addım olmağa, tələblərini qəbul etməyə çalışmağa dəyər. Valideynlər ardıcıl olmalıdırlar, əgər 2 yaşlı körpəyə şokolad verilmədiyi üçün qəzəblənirsə, o zaman onun rəhbərliyinə tabe olmamalısınız. Əks halda, uşaq sonradan şıltaqlıqlar və tantrums ilə nəzərdə tutulan məqsədə çatacaq.

2-3 il ərzində itaətsizlik özünü təsdiqləmə böhranının nəticəsidir

Uşağa seçim hüququ verilməlidir, əlbəttə ki, o, 2 yaşında şokolad yeyə bilməz, ancaq ona alma və ya banan təklif edə bilərsiniz. Onunla hesablaşdığını, həyatın ağası olduğunu hiss etməlidir. Tantrum zamanı körpənin diqqətini bəzi vacib məsələyə çevirməyə, ondan pişiyi qidalandırmasını, çiçəkləri sulamasını xahiş etməyə dəyər. Bu yaşda onlar evə kömək etməyi sevirlər.

Körpənin yaxşı əhval-ruhiyyəsinin digər vacib şərti yaxşı yuxudur. Yuxulu uşaq adətən tantrums atmır, necə yaxşı davranmağı bilir və emosiyalarının öhdəsindən yaxşı gəlir.

Valideynlər tez-tez 4-5 yaşlı uşaq itaət etmədikdə nə edəcəyini düşünürlər. Beş yaşlı uşaq hər şeyi böyüklərə göründüyündən qat-qat yaxşı başa düşür, hər şeyi süngər kimi udur.

Sadə bir “yox” artıq ona kifayət etmir, ona niyə icazə verilmədiyini, nə vaxt mümkün olduğunu və valideyn qadağasını pozarsa, nə baş verəcəyini izah etməyi tələb edir.

5 yaşında itaətsizlik antics ilə özünü göstərir

Əgər valideyn övladını nə iləsə hədələyirsə, o, mütləq bunu etməlidir. Söz verə bilməzsiniz və başqa cür etməyəcəksiniz, o zaman səlahiyyətinizi itirə bilərsiniz, körpə nə istədiklərini bilən məcburi insanların ətrafında görmək üçün daha sakitdir. Ürəksizlik, məsələn, pis davranışa görə nağıl izləməyəcəyinə söz verib, sonra peşman olub verib, böyüklə uşaq arasındakı münasibətə xələl gətirir.
Uşaq nə olursa olsun özünü pis aparmağa davam edərsə, bu davranışa nəyin səbəb olduğunu araşdırmağa dəyər. Problemi ancaq anlaşılmazlığın köklərini silməklə həll etmək olar.
Təhdidlərə müraciət etməyə ehtiyac yoxdur, uşaq artıq hər şeyi mükəmməl başa düşür, düzgün ton və sorğunun tərtibini seçməlisiniz. Əvəzində: "Səni bir daha ayaq üstə görsəm məni hərəkətə keçməyə məcbur etmə" deyə bilərsiniz: "İstirahət etməyi gözləyirəm, ona görə də inanıram ki, yatacaqsan və mənzildə gəzməyəcəksən. "
Uşaq valideynlə mehriban münasibət hiss etdikdə, o, öfke atmayacaq, danışıqlar aparmaq və onu narahat edən şeyləri onlara açıqlamaq istəyəcək.

7 yaşında olan uşaq özünü böyük kimi tanıdığı üçün itaət etmir, bununla da o, müstəqil ola biləcəyini və həddindən artıq qayğıya ehtiyacı olmadığını göstərir. Uşaq artıq onun sosial əhəmiyyətini başa düşür və mükəmməl başa düşür ki, bəzi məqamlarda onun öz fikri ola bilər.

7 yaşında itaətsizlik - uşaq özünü böyük hesab edir

Şagirdin valideynlərini eşitməsi üçün ona hörmətlə yanaşmaq lazımdır. 7 yaşında artıq "çünki" demək mümkün olmayacaq, çünki o, "niyə də olmasın" bilməlidir. Körpə eşidilirsə, o zaman böyükləri dinləyəcək. Bu yaşda hələ də qadağalara ehtiyacı var, çünki onlar onun davranışını formalaşdırmağa, nizam-intizam və məsuliyyəti inkişaf etdirməyə kömək edir.

Uşaqlar böyüklərdən ehtiyac duyduqlarını necə alacağını mükəmməl başa düşən böyük manipulyatorlardır. Və əgər valideynlər övladının beləliklə istədiklərini əldə etməyə çalışdığını başa düşsələr, bu cür davranışı dəstəkləməyə dəyməz.

Əgər 10 yaşlı uşaq valideynlərinə itaət etmirsə, o zaman bu, onun oxumaq və heç kimə qulaq asmaq istəmədiyi bir keçid dövrünün başladığını göstərir. Təbii ki, uşaqların taleyinə biganə olmayan bir çox valideynlər sözün əsl mənasında özlərinə yer tapmırlar. Psixoloqlar özünü onun yerinə qoymağı məsləhət görür. Yeniyetmələrin valideyn himayəsindən, onların əmrlərindən, sonsuz nəsihətlərindən, əxlaqından azadlığa ehtiyacı var.

Valideynlər nə etməlidir? Nə qədər paradoksal görünsə də, onları öz qayğınızdan məhdudlaşdırmaq lazımdır, onlara valideyn məsləhətindən, fərmanlarından və oxu əxlaqından məhrum hiss etmək azadlığı verə bilərsiniz.

10 yaşında dostlar valideynlərdən daha çox səlahiyyətə malikdirlər.

Əslində, böyüklər vəziyyətin öz axarı ilə getməsinə imkan verməməli, hər şeyi öz diqqətli nəzarəti altında saxlamalıdırlar. İnanın, bir az vaxt keçəcək və 10 yaşlı nəsil məsləhət üçün gələcək, o, məsləhətləşmək və təcrübələri haqqında danışmaq lazımdır.

Bəs siz nə edirsiniz?

Bu yaş minimum sayda qadağalara ehtiyac duyur. Uşaqlara yalnız onlar üçün həqiqətən təhlükə yaradan şeylər qadağan edilməlidir. Valideynlər dost olmağa, yoldaşlarını tanımağa çalışmalıdırlar, hansı musiqiyə qulaq asmağa üstünlük verirlər, onları nə maraqlandırır. Bu yaş valideyn gücünün məhdudlaşdırılmasından danışır, onlar üçün qonşu 10 yaşlı Petka baba professordan daha çox səlahiyyətə malikdir.

Əsas odur ki, panikaya düşməyin, nəsli başa düşməyə çalışın, tədricən hər şey normala dönəcək.

Nə qədər paradoksal səslənsə də, uşaqlar cəzalandırıldıqda özlərini daha sakit hiss edirlər. Çünki valideynlərin ilk fürsətdə fikrini dəyişdiyi zaman deyil, onların sabit mühitdə böyüməsi daha təhlükəsizdir. Uşaq itaət etmirsə, psixoloqlar onu necə cəzalandırmaq barədə bəzi tövsiyələr verirlər.

Biz fiziki cəzadan əl çəkməliyik

Qəzəblə cəzalandırmaq olmaz, sakitləşmək, sonra tərbiyəvi tədbirlər görmək lazımdır.
Uşaq nəyə görə cəzalandırıldığını başa düşməlidir.
Bir cinayəti bir neçə dəfə cəzalandırmaq olmaz.
Yalnız uşaq həqiqətən günahkardırsa, cəza olmalıdır.
Sökülmə kənar şəxslərin iştirakı ilə aparılmamalıdır.
Cəza əsnasında körpə pis bir hərəkətə görə cəzalandırıldığını başa düşməlidir, lakin onu sevməkdən əl çəkməmişlər.
Əgər uşaq ədalətsiz şəkildə cəzalandırılırsa, o zaman valideyn cəsarət edib ondan üzr istəməlidir.

Bir çox psixoloqlar uşaq böyütməyi deyil, özünüzü tərbiyə etməyi məsləhət görür, çünki uşaqlar hələ də bizim kimi olacaqlar.

Oxşar materiallar

Hansı valideyn istəməz ki, övladı ağıllı, şən, müstəqil və eyni zamanda təəccüblü şəkildə itaətkar olsun? Axı, körpə hələ də ətrafındakı dünya haqqında heç bir şey bilmir, valideynlər düşünürlər, onun məsləhət, kömək və dəstəyə ehtiyacı var, bəzən isə böyüklərdən birbaşa göstərişlər lazımdır. İtaətsizlik valideynlər tərəfindən axmaqlığın hündürlüyü, bəzən hətta özünü məhv edən davranış kimi qəbul edilir və mütləq şəkildə yatırılır. Ancaq uşaq valideynlərə itaət etmirsə, bunun axmaqlıqdan və ya "zərərli" dən çox daha dərin səbəbləri ola bilər.

Uşaq inkişafı böhranları

Uşağın həm fiziki, həm də psixoloji inkişafı tədricən deyil, kəskin sıçrayışlarla baş verir. Hər kəs məktəbəqədərki və yeniyetməlik dövründə, uşaq qısa müddət ərzində sürətlə böyüdükdə böyümə sürəti və ya uzanma dövrlərini yaxşı bilir. Eyni sıçrayışlar psixikada baş verir - şəxsiyyət də böyüyür, bəzən o qədər tez böyüyür ki, valideynlərin buna reaksiya verməyə vaxtı olmur. Ən çox görülən bir neçə böhran var:

İlin böhranı. “Xeyr” sözü və qadağa anlayışı ilə ilk qarşılaşma.
Böhranın üç yaşı var. Ümumiləşdirmə qabiliyyətinin inkişafı və bunun fonunda özünü konkret varlıq kimi dərk etmək.
Böhranın yeddi yaşı var. Mücərrəd təfəkkürün, müqayisə etmək bacarığının, özünü bir şəxs kimi qavramasının formalaşması.
Yeniyetmə böhranı. Yetkinlik, müstəqilliyin ortaya çıxması, valideynlərdən müstəqillik.

Böhranların yaş diapazonu olduqca ixtiyaridir - yeddi illik böhran tam yeddidə başlamır və səkkizinci doğum günündə bitmir. Daha dəqiq yaş tərifi 5-9 yaş, yəni məktəbəqədər və ya ibtidai məktəb yaşıdır. Böhranın başlanğıc və bitmə vaxtı, onun müddəti - bütün uşaqlar üçün fərqlidir, böyüklərin reaksiyası da daxil olmaqla bir çox səbəblərdən asılıdır.

Məktəbəqədər yaş böhranı uşağın psixikasının inkişafında növbəti mühüm mərhələ - böyüklər üçün xarakterik olan mücərrəd məntiqi təfəkkür qabiliyyətinin yaranması ilə əlaqələndirilir. Bu tip təfəkkürün yaranması ilə uşaqda özünə hörmət və ambisiya, öz fəaliyyətinin nəticələrini ideal nəticə ilə müqayisə etmək, öz davranışını başqa insanların davranışları ilə müqayisə etmək bacarığı formalaşır. Nərdivanla sınaq bu baxımdan çox əlamətdardır - uşağa bir hərəkətin keyfiyyətini (pis, yaxşı, ən yaxşısı və s.) bu nərdivan, yəni özü üçün qiymətləndirmək, bir şeyi necə etdiyini (oxuyur, çəkir, oyuncaqları çıxarır). Məktəbəqədər yaş böhranından əvvəl sağlam uşaq özünü ən yüksək səviyyədə qoyur - o, hər kəsdən daha yaxşı bir şey edə biləcəyinə əmindir. Məktəbəqədər uşaq özünü daha obyektiv qiymətləndirir, eyni zamanda onun üçün yeni bir anlayış yaranır - istəklərin səviyyəsi və inkişafın bu mərhələsində çox yüksəkdir (uşaq yalnız A ilə oxumaq, bütün yarışlarda qalib gəlmək, bacarıqlı olmaq istəyir. dostlarının edə bilmədiyi bir şeyi etmək) ... Bu yaşda məktəbəqədər uşaq əvvəlki hobbilərindən imtina edə bilər, bunu uğur qazanmaması ilə motivasiya edir, lakin eyni zamanda yeni fəaliyyətlər görünə bilər. Məsələn, əvvəllər mahnı oxumağı sevən uşaq qəfildən görür ki, sinif yoldaşının daha gözəl səsi var və oxumağa həvəsi azalır və bir neçə gündən sonra artıq həvəslə muncuqlardan çubuqlar toxuyur. Yeni hobbi yeniliyi ilə diqqəti cəlb edir, lakin onun nə qədər israrlı olması zaman və valideynlərin münasibətidir.

Məktəb və ona hazırlıq böhranın başlanğıcını stimullaşdıran mühüm amildir - bu, sizin tərəqqinizi digər uşaqlarla müqayisə etməyə imkan verir, məktəblinin statusu məktəbəqədər uşaqdan daha yüksək hesab olunur, məktəbdə qaydalara əməl edin və cədvəl üzrə oxuyun. Bundan əlavə, uşağın həyatında yeni bir nüfuzlu yetkin - müəllim görünür. Və tez-tez olur ki, uşaq sinifdə özünü yaxşı aparır, amma evdə valideynlərə tabe olmur. Bu niyə baş verir və böyüklər bu halda nə etməlidirlər?

Yeddi illik böhranın simptomları

Yeddi yaş böhranı çox şərti bir addır və onu məktəbəqədər və ibtidai məktəb çağının böhranı adlandırmaq daha düzgündür. Onun əlamətlərini təxminən müsbət, neytral və mənfi bölmək olar. Təəssüf ki, valideynlər mənfi əlamətlərdən daha çox narahatdırlar və onların fonunda hər kəs uşağın təfəkkürünün inkişafını, qlobal problemlərə marağın formalaşmasını, yeni hobbilərin meydana çıxmasını hiss etmir. Böhranın mənfi əlamətləri arasında:

Neqativizm, böyüklərin hər hansı bir ifadəsi ilə, hətta açıq-aydın bir fikir ayrılığıdır.
Mübahisə - böyüklərin göstərişlərini yerinə yetirməkdən imtina.
Pauza - böyüklərin istəklərinə, göstərişlərinə, tələblərinə cavab verilməməsi.
İnadkarlıq - mübahisənin davamı olaraq, valideynlər üçün problemin artıq həll olunmasına baxmayaraq, uşaq öz mövqeyində israr etməyə davam etdikdə yaranır.
İtaətsizlik - adi vəzifələrdən və qaydalardan imtina etmək əvvəlki uşaq heç bir problem olmadan həyata keçirilir.
Hiyləgərlik müəyyən edilmiş qaydaların gizli pozulmasıdır. İbtidai məktəb çağında hiyləgərlik hələ cəzadan qaçmaq üçün bir yol deyil və zərərli yalanlar formasını almır.
Əzm, valideynlərin bir şey vəd etdiklərini sonsuz xatırlatmadır.
Şıltaqlıqlar adətən əvvəlki böhranların əlamətidir, lakin bəzən hətta yeddi və ya səkkiz yaşlarında da baş verir.
Tənqidin ağrılı qəbulu da olduqca nadirdir.

Valideynlərin yadda saxlaması lazım olan ən vacib şey odur ki, əgər körpə birdən-birə itaət etməyi dayandırarsa, bu, onun qəsdən özünə və ya başqalarına zərər vermək istəməsi və ya bunu pislik üçün etməsi deyil. Məktəbəqədər və ibtidai siniflərdə özünü bir şəxs kimi dərk etmək, öz daxili mövqeyinin ortaya çıxması var ki, bu da o deməkdir ki, indiyə qədər açıq-aydın görünən qaydalar güc və yenidən düşünmək üçün sınaqdan keçməyi tələb edir. Uşaq valideynlərin səlahiyyətinə şübhə edir ki, onun zəruriliyinə əmin olsun və daha müstəqil olsun. Məktəbdə uşağın itaətsizliyi evdəki kimi güclü şəkildə özünü göstərməyə bilər, çünki məktəb çox az tanış mühitdir və burada qaydalara riayət etmək psixoloji müdafiə rolunu oynayır.

Valideynlər nə etməlidir?

Əvvəla, təxribata boyun əyməmək lazımdır. Uşağınızın davranışı bezdirici ola bilər, amma buna təslim olmaq, səsinizi yüksəltmək və itələmək böhranı uzatmaq üçün əmin bir yoldur. Uşaq xahişə cavab vermirsə və ya onu yerinə yetirməkdən imtina edirsə, bu barədə israr etmək faydasızdır, ancaq bir müddət onu tək buraxsanız, çox güman ki, ondan istədiklərini edəcək. Uşaq üçün bu davranış onun müstəqilliyinin təzahürü kimi görünür - o, kiminsə əmri ilə deyil, özü hərəkət edir.
Tələbəyə itaətsizliyinin xoşagəlməz nəticələri ilə üzləşmək imkanı verilməlidir. Məsələn, əgər uşaq vaxtında şam yeməyinə getməkdən imtina edirsə, o zaman istədiyi zaman yeyəcək, ancaq yeməyi isidib, qabları özü yumalı olacaq. Bu vəziyyətdə əsas şey nəticələrin aşkarlığıdır. Bu, cəza kimi görünməməlidir.
Şagirdin xarakterindəki müsbət dəyişikliklərə diqqət yetirməyə dəyər. Evin ətrafında hər hansı bir iş görübsə, ona görə təriflənmək lazımdır və bu məşğuliyyəti bir öhdəlik kimi qəbul etməyə dəyməz ki, uşaq onu dərk etməyə başlamasın, bir qayda olaraq, pozulmalıdır.
Uşağın səkkiz yaşında hiyləgərliyi oyundur, cəzadan qaçmaq cəhdi deyil. Uşaq görsə ki, hiyləgərliyi üzə çıxıb, tapşırığı lazım olduğu kimi yerinə yetirəcək. Fırıldaq o zaman əsl yalana çevriləcək ki, tələbə onda özü üçün xeyir görəcək.
Valideynlər mükafat və cəzada ardıcıl olmalıdırlar. Uşaq icazə verilənin sərhədlərini görməlidir və bu sərhədlər aydın olmalıdır. Bu vəziyyətdə çoxlu qaydalar olmamalıdır, lakin onlara ciddi şəkildə əməl edilməlidir. Bununla əlaqədar olaraq, psixoloqlar uşağın davranışını dörd rəng zonası ilə təyin etməyi məsləhət görürlər:
- Yaşıl - icazə verilən hərəkətlər zonası (cib pulunuzu nəyə xərcləyəcəyinizi seçə bilərsiniz);
- Sarı - müəyyən qaydalara uyğun olaraq icazə verilən hərəkətlər zonası (yalnız dərslər bitdikdən sonra kompüterdə oynaya bilərsiniz);
- Narıncı - əksər hallarda icazə verilməyən, lakin istisnalar ola bilən hərəkət zonası (səyahət zamanı adi vaxtdan gec yatmaq olar);
- Qırmızı - qatı qadağa zonası (kobud sözlərdən istifadə edə bilməzsiniz).
Valideynlərin davranışında ardıcıllıq. Böyüklər qaydalar qoyurlarsa, deməli, özləri də onlara əməl etməlidirlər. Yalnız bu şəkildə kiçik adam azadlığını məhdudlaşdırmaq üçün qaydaların lazım olmadığını başa düşəcəkdir.
Ən vacib məqamlardan biri də uşaqla böyüklər kimi danışmaq lazımdır. Onu da xatırladaq ki, o, artıq kiçik deyil. Eyni zamanda, şagirdə göstərmək lazımdır ki, yetkin olmaq imtiyaz deyil, hüquq və vəzifələr dairəsinin dəyişməsi, öz hərəkətlərinə görə məsuliyyətin yaranmasıdır.
Uşaq öz hərəkətlərini, təcrübələrini, problemlərini təhlil etmək istəyini göstərirsə, o zaman belə etsə belə, daim eyni vəziyyəti tələffüz edərək ona kömək etməlisiniz. Beləliklə, uşaq özünü daha yaxşı başa düşə biləcək, özünü tənqid etmək qabiliyyətini inkişaf etdirəcək, yeni yaranan müstəqilliyini daha məhsuldar göstərməyi öyrənəcək. Unutmayın ki, uşaq ilk növbədə öz mövqeyini fərqli şəkildə ifadə edə bilmədiyi üçün itaət etmir.

Uşağın böyüklərin onun necə böyüdüyünü gördüyünü, böyüklər işlərində çalışdığını bilməsi vacibdir. Amma eyni şəkildə onun üçün də vacibdir ki, hüquq dairəsinin genişlənməsi məsuliyyət dairəsinin genişlənməsinə səbəb olur, böyüklərin davranışının xarici atributları ilə yanaşı, onların hərəkətlərinə görə də məsuliyyət var. Şagird başa düşməlidir ki, müstəqillik özlüyündə məqsəd olmamalıdır.

Böhranın müsbət əlamətləri

İtaətsizlik, uşağın ödəyə biləcəyi müstəqilliyin ən sadə təzahürüdür. Amma ondan başqa davranışında müsbət və ya neytral olan başqa dəyişikliklər də var. İtaətsizliyi boğmaq üçün daha az şeyə sahib olmaq üçün uşaqda aşağıdakı dəyişikliklərə diqqət yetirməyə və təşviq etməyə dəyər:

Müstəqillik və özünü öyrənmə. Uşaq öz iradəsi ilə evin istənilən işini öz üzərinə götürə bilər. Belə bir istəyin nə qədər davamlı olacağı isə zaman məsələsidir. Bu vəziyyətdə, uşağın böyüklər kimi soruşmadan bir şey etməsi vacibdir. Eyni səbəbdən onun maraq dairəsi dəyişə bilər və yeni hobbiləri böhrandan əvvəl olanlardan daha davamlı ola bilər.
Ümumi məsələlər. Uşaq gündəlik həyata birbaşa aidiyyatı olmayan mücərrəd mövzularla - siyasət, kosmos, biologiya, ailə tarixi ilə maraqlanmağa başlayır. Bu, onda mücərrəd məntiqi təfəkkürün zühurunun, daxili üfüqünün genişlənməsinin göstəricisidir.
Məktəbə can atmaq. Yeddi-səkkiz yaşında uşaqların əksəriyyəti məktəbi sevir, yaxşı qiymətlər almağa çalışır. Məktəblinin statusu uşaq üçün çox cəlbedicidir, çünki bu, həyatda növbəti addımdır, məktəbli demək olar ki, böyükdür.
Yetkinlərin davranışının təqlidi. Uşaq əsasən xarici əlamətləri kopyalayır, bu bir növ böyüklər oyunudur. Valideynləri ilə mübahisədə o, məntiqli, onun fikrincə, böyüklərdən eşitdiyi arqumentlər verir, davranışı və təcrübələri haqqında çox və uzun danışmağa başlayır. Zaman keçdikcə təqlid etmək istəyi zəifləyir, lakin bu formada siz uşağa həqiqətən məntiqli düşünməyi, hərəkətlərinin motivlərindən xəbərdar olmağı öyrədə bilərsiniz.
Görünüşə artan diqqət. Yalnız qızlarda deyil, oğlanlarda da olur. Uşağın daha yaşlı görünməsi üçün onun belə görünməsi vacibdir. Bu bəzən karikatura formalarını ala bilir. Bu istək boğulmamalıdır, valideynlərin hələ yetkin olmağa vaxtınız olacağına dair arqumenti onu dinləmək istəyindən daha çox rəddə səbəb olacaqdır.

Valideynlər uşağın psixikasındakı müsbət dəyişiklikləri görməli və möhkəmləndirməlidirlər, sonra o, açıq-saçıq deyil, həqiqi yetkinliyə can atacaq və paradoksal olaraq daha itaətkar olacaq. Onun böyüklərin mövqeyi ilə razılaşmaması daha mənalı xarakter alacaq, şüurlu olacaq, bu da şagirdi inandırmaq deməkdir. Əsassız inadkarlıq və böyüklərin tələb etdiyindən fərqli bir şey etmək istəyi dəyişdirilə bilən əsaslandırılmış bir fikrə çevriləcəkdir. Məsuliyyət anlayışı meydana çıxacaq və o, kənardan deyil, daxildən, şüurlu şəkildə böyüyəcək.

Uşağın dünyaya gəlməsi valideynlər üçün həmişə sevincdir, varis dünyaya gələndə isə ikiqat xoşbəxtlik olur. Gənc valideynlər bilməlidirlər ki, 9 yaşlı oğlan uşağı əsl kişi kimi yetişdirsin.

9 yaşlı uşağı necə düzgün böyütmək olar?

Doğuş zamanı uşağın taleyi adla müəyyən edilir, ona görə də oğlana əsl kişilik vermək lazımdır. Bir ana evdə oğlunu mehriban qısaldılmış adla çağırırsa, ictimaiyyətdə və həmyaşıdları qarşısında onu tələffüz etməmək daha yaxşıdır. Çünki uşaq utancaq olacaq, oğlanlar isə zarafat edə bilərlər. Beləliklə, oğlanların özünə inamı düşür.

Əvvəllər oğlan uşağının tərbiyəsi üçün onlar analardan uzaq olan xüsusi kişi müəssisələrinə göndərilirdilər, çünki qadının oğlana lazım olan cəsarət və gücü aşılamadığına inanılırdı. Vaxt keçdi və indi analar oğlanları özləri böyüdür.

9 yaşlı uşağı böyüdərkən təkcə valideynlər deyil, həm də ətraf mühit: küçə və məktəb mühüm rol oynayır.

Böyümə dövrü. 6 yaşdan 9 yaşa qədər oğlan böyüməyə başlayır. Valideynlər bu çətin dövrə düzgün yanaşmaq üçün yaşadıqları bütün illəri dəyərləndirməlidirlər. O, ətrafındakı dünyanı qiymətləndirməyə başlayır, həyata maraq göstərir və öz nöqteyi-nəzərini müdafiə etməyə çalışır. Onun üçün qəbuledilməz görünən hər şeylə razılaşmır və ziddiyyət təşkil edir. Bu anlarda oğlunu dinləmək, mübahisə etməmək, valideynlərin niyə haqlı olduğunu izah etmək lazımdır.

Öz otağı. Doqquz yaşına qədər uşaq öz otağında yaşamalıdır. Valideynlər ona seçim azadlığı verməlidirlər, lakin eyni zamanda onu kənardan idarə etmək müdaxilə etmir. Onunla bərabər səviyyədə danışmağa çalışın. 9 yaşlı övladına hansı tərbiyəni ana və ata verəcək, ona görə də gələcək həyatını quracaq.

9 yaşlı uşağın tərbiyə psixologiyası elədir ki, ona uyğunlaşa biləcək ideal kişi lazımdır. Çox vaxt ata olur, amma bəzən elə olur ki, ata oxumağa çox həvəsli deyil, buna görə də mentor əmi və ya dost ola bilər və həmişə müsbət deyil.

9 yaşında oğlan böyütmək qaydaları

Doqquz yaşlı uşaq öz hərəkətləri üçün məsuliyyət daşımağı öyrənməlidir. Bu, uşağın artıq təhlil etdiyi və öz nəticələrini çıxardığı dövrdür. 9 yaşlı bir uşaq üçün fiziki sağlamlıq çox vacibdir, ona görə də onu hansısa idman növünə aparın, lakin onun sevmədiyini məcbur etməyin. Müəyyən bir oğlan üçün hansı idman növünün daha uyğun olduğunu tərəfdən də müşahidə etməyə dəyər.

Oğlan böyütmək üçün 9 qayda:

Gülünc olmaması. Oğlanın üzünə gülməyə çalışma. Hətta zarafat etmək, uğursuz sənətkarlığa gülmək və ya oğlanın sözlərini təbəssümlə qəbul etmək tövsiyə edilmir. 9 yaşlı uşaq çox qəbuledicidir və bu təbəssüm uzun müddət xatırlanır.

Bütün suallara cavablar. Həmişə maraqlanan uşağa cavab verin. Hər yaşda oğlan onu maraqlandıran suallar verir, valideynlər hər şeyə cavab verməlidir. Ana cavabı bilmirsə, öyrənməyə çalışın və yenə də oğlana izah edin. Bəzən bir uşaq onun yaşında hələ bilmək lazım olmayan bir sual verir, amma yenə də valideynlər oğlanı başa düşmək üçün necə cavab verməli sözləri tapırlar, lakin eyni zamanda hər şeyin həqiqətən necə göründüyünü söyləmirlər.

Yetkinlərin problemlərinin həlli.Çətin bir problem zamanı oğlunuzdan onu həll etməyə kömək etməsini xahiş edin. Bəzən 9 yaşlı bir oğlan uşağı böyütmək həm də valideynləri böyüdür. Ana, bir uşağın əvvəllər qeyri-mümkün görünən bir yetkin sualına cavab tapmasının nə qədər asan olduğunu düşünə bilər. Bununla valideynlər oğullarına güvəndiklərini göstərir və bu, oğlan üçün çox vacibdir.

Uşağınızla rəqabət aparmayın. Elə olur ki, ana oğlana nəsə deyir, amma yenə də öz qaydasında edir. Dediklərini ona deməyə ehtiyac yoxdur. Haqlısan, amma bunda israr etməməlisən. Uşaq növbəti dəfə necə davranması lazım olduğunu özü başa düşəcək.

Oğlunuzu tərifləyin. Hər şeyi mükəmməl etməsə belə, yenə də onunla hər şeyin ən yaxşı olduğunu söyləyin. Uşağın gücünə şübhə etməyin. Böyüdükcə başa düşəcək ki, bəlkə də nəsə olub, o qədər də yaxşı deyil, amma anası üçün o, ən yaxşısıdır.

Özünü təzahür. Uşaqlıq xəyalların vaxtıdır. Uşağa xəyal qurmağı qadağan etməyin, əksinə onu dəstəkləyin. Əgər aşpaz olmaq arzusundadırsa, çətin olduğunu deməyin, ona yemək vermək daha yaxşıdır, mətbəxdə anasına kömək etsin. O, dəfələrlə fikrini dəyişəcək və yalnız məktəbi bitirdikdən sonra hansısa peşə ilə bağlı qərar verəcək, lakin oğlanı razılaşdırıb dəstəkləməklə, valideynlər oğlana ən yaxşısını seçməyə kömək edirlər.

Oğlanlar ağlamaz. Bu doğru deyil, bütün valideynlər bunu yaxşı bilir. Göz yaşları vasitəsilə uşaq özünü büruzə verir. Bəzən valideynlərə elə gəlir ki, problem sadə və həll oluna bilər, bunlar xırda bir şey üçün göz yaşlarıdır, lakin uşaq üçün bu səbəb çox böyükdür. Onu dəstəkləyin və sakitləşdirin, izah edin ki, hər şey o qədər də qorxulu deyil, sabah hər şey başqa cür olacaq.

İbtidai məktəbdə uşağın uyğunlaşması bəzən çətin olur və müdafiə reaksiyası hər şeyi və hər kəsi inkar etməkdə özünü göstərir. Valideynlər oğlanla eyni vaxtda olmalıdırlar, onu camaat qarşısında danlamayın, siz müəllimlərin qarşısında ona haqq qazandıra bilərsiniz, o zaman oğlan anası olacaq ki, anası onun üçündür və ona etibar etmək olar. Axı, uşağın etibarını qazanmaq çətindir, amma sarsıtmaq çox asandır.

Professor Janusz Korczak, oğlanların psixologiyasını araşdırdı. Alim araşdırmalar əsasında 9 yaşlı uşağı necə tərbiyə etməmək barədə bir neçə qayda çıxarıb.

ilk növbədə nənə və babaların təcrübəsinə güvənmək olmaz, onlar uşaq dünyaya gətirəndə, böyüdəndə indiki ilə müqayisədə tamam başqa həyat şəraiti var idi;
çox vaxt valideynlərdən "İndi alacaqsınız ..." eşitmək olar. Bu, düzgün deyil, bununla da valideynlərin övladı ilə ünsiyyət qura bilməyəcəyini, yalnız zorla əlaqə qura bilməyəcəyini göstərir;
oğlunuz üçün dost seçməyin. Hər bir ana uşağını pis şirkətdən qorumaq istəyir, ancaq bununla yalnız zərər verir. Hər qadağa üçün oğlan, əksinə, belə oğlanlara daha çox çəkiləcək;
belə bir fikir var ki, əgər uşaq atasız böyüyübsə, deməli, səhv tərbiyə alıb. Bu bir aldanışdır. Bəzən tərbiyəsiz və kobud uşaqlar tam bir ailədə böyüyürlər, çünki uşaqlıqda valideynləri onlara qayğı göstərməmişdir;
uşağınızın qarşısında rol oynamayın. O, hələ də necə valideynləri olduğunu bilir. O, ana və ya atanın onunla necə rəftar etdiyini tənqid edir;
bir oğlandan öz növünüzün surətini çıxarmağa çalışmayın. Hər bir insan ayrı bir insandır və birinin xas qabiliyyətləri digərinə verilmir. Uşağa nə olacağını özü seçmək hüququ verin.

Bəzən valideynlər öz arzularını oğulları vasitəsilə həyata keçirməyə çalışırlar. Məsələn, anam rəqs etmək istəyirdi, bacarmadı, indi oğlunu ora göndərmək istəyir. Amma uşaq bununla maraqlanmasa və onu zorla dairəyə aparsalar, bundan yaxşı heç nə gəlməyəcək. Nəticə uşağa psixoloji travma olacaq.

Əgər uşaqlıqdan oğlana deyilsə ki, qızlarla bunu etmək qeyri-mümkündür, lakin bu mümkündür, o, müəyyən ünsiyyət modelini inkişaf etdirəcək. Ancaq yetkinlik yaşına çatdıqda, həmişə öyrədildiyi kimi davranmaq lazım deyil, ona görə də oğlana başa salmalısan, qızla bərabər səviyyədə olmalısan və onlarla dost olmalısan ki, gələcəkdə pis bir qız belə davransın. uşağı incitməyin.

Bir oğlanı ataya necə böyütmək olar?

9 yaşlı uşağın tərbiyəsi hər iki valideynin birgə bəhrəsi olmalıdır, çünki bu dövrdə uşaq atasının yanında olmalıdır. Xüsusilə atalar üçün bir neçə məsləhət var.

İşdən boş vaxtlarınızda oğlunuza daha çox diqqət yetirin. Həftə sonu bir şey edə bilərsiniz, oğlan sevinəcək və yeni bir şey öyrənəcək. 9 yaşında kişilərin etdiyi hər şeylə maraqlanır;
oğlunuzdan məktəbdə nə baş verdiyini soruşun. Əlaqə qurun ki, hər hansı bir kişi sualı ilə uşaq atadan asanlıqla soruşa bilsin. Uşağa güvənməyi öyrənin;
ata və uşağın hər hansı idman növü ilə birlikdə məşğul olması faydalıdır. Birlikdə keçirdiyiniz vaxt yalnız yaxınlaşmağınıza kömək edəcək. Oğlanın öz müəllimi olacaq, tərəfində dəstək axtarmayacaq;
ona kişi kimi davran. Oğlan yaxşı bir şey etdisə, tərifləyin, əl sıxın və ya çiyninə vurun. Onun üçün bu, Papanın onu bərabər səviyyədə qəbul etməsinə işarədir;
bəzən birlikdə əylənmək, gülmək və ya rəqs etmək faydalıdır. Anadan hər hansı bir sirrin olması yalnız oğlanı sevindirəcəkdir. Onun üçün maraqlı və əyləncəli olacaq.

9 yaşlı oğlunu necə böyütmək olar, hər bir valideyn özü qərar verməli olacaq. Yadda saxlamaq lazımdır ki, bu, oğlanın kövrək psixikasının zədələnə bilməyəcəyi dövrdür. Oğlunuza öyrədin və özünüz öyrənin. Oğlana hörmət et və o, əsl kişi kimi böyüyəcək.

Analar, oğullarının atasına daha çox diqqət yetirməyə başladığı üçün üzülməzlər. Hər hansı bir problem və dəstək üçün oğlan həmişə anasına müraciət edəcəkdir. Valideynlər düzgün davranmalıdırlar. Ana tez-tez diqqətdən məhrum olduğunu düşünür, amma bu belə deyil.

Həkimlərin inkişaf etdirdiyi müxtəlif təhsil üsulları var.

9 yaşlı uşağı necə böyütmək barədə psixoloq məsləhəti:

kitab oxuyarkən əsas qəhrəmanın kişi olduğu kitabları seçmək məsləhətdir. Oğlan bu və ya digər hekayənin nə haqqında olduğunu başa düşməlidir. Aparıcı suallar verin, məsələn, qəhrəman nə etdi, yaxşı etdi, ya yox? Uşağın nöqteyi-nəzərindən düzgün olan nədir?
oğlunuzla oğlan oyunları oynayın. Bu, uşağın nəyi sevdiyindən asılıdır, məsələn, futbol və ya boks. Oğlan maraqlanmadığı şeyi oynamayacaq;
uşağın kişi cinsi ilə ünsiyyət qurması faydalıdır, ona görə də dostlarını daha tez-tez evə dəvət edin. Oğul ünsiyyət tərzinə baxacaq və hər şeyi qəbul edəcək. Yad adamlarla ümumi dil tapmağı öyrənin, ancaq nitqinizə də nəzarət etməlisiniz ki, oğlan bilməməli olduğu şeyi eşitməsin;
Oğul kişi kimi davrandıqda, bu anda onu tərifləmək, dəstək sözləri söyləmək çox vacibdir, lakin eyni zamanda, zəiflik göstərdiyinə görə uşağı danlaya bilməzsiniz. O, hələ uşaqdır və emosiyalarını göstərməyi yenicə öyrənir və valideynlər belə məqamlarda müdriklik nümayiş etdirməyə borcludurlar.

Oğlan kişi və ya qadın cinsi istiqamətində alçaldıcı sözlər eşitməməlidir, çünki oğlan hər şeyi mənimsəyir və qadın və ya kişi haqqında yanlış dünyagörüşünə malikdir.

9 yaşından kiçik bir uşaq hələ də valideynləri ilə yatırsa, onu qovmağın vaxtı gəldi, buna görə də müstəqil olmağı öyrənəcək. Oğlan qaranlıqdan qorxursa, ancaq gecə işığı ilə yuxuya getsin və gələcəkdə qorxularını aradan qaldırmağı öyrənməlidir;

əgər oğlan dava edibsə və ya sadəcə inciyibsə, ana ona çox yazığı gəlməməlidir. Bütün şıltaqlıqlarına uymayın, oğlan sözü eşitməyi öyrənməlidir, yox.

9 yaşlı uşaq təhsili təlim kimi qəbul edir. Bəzən valideynlərinin ondan tam olaraq nə istədiyini belə başa düşmür. Şəxsiyyətin formalaşması mərhələsində ana və ata özlərini necə aparacaqları və müəyyən etdikləri mövqeyi qoruyacaqları barədə razılığa gəlməlidirlər.

Uşaqların itaətsizliyinin bir çox səbəbi var və hər yaşda onlar fərqlidir - yəni 2 yaşında, 5, 7, 8 və ya 9 yaşında uşaq bəzi müəyyən amillərə görə özünü pis aparır. Baxmayaraq ki, əlbəttə ki, ümumi mənfi ilkin şərtlər var, məsələn, icazəlilik.

Uşaq ümumiyyətlə itaət etmədikdə nə etməli sualı qeyri-adi deyil. Və vəziyyəti şansa buraxa bilməzsiniz, çünki tez-tez pis davranış, körpə və ya praktik olaraq əllərini döyəndə ekstremal formalar alır. Gəlin bunu anlayaq.

Bir uşağın qeyri-adekvat davrandığı bir çox vəziyyət var.

Aşağıda hər birinin öz mənşəyi və yaş həddi olan uşaq itaətsizliyinin 5 ümumi nümunəsi verilmişdir:

... Çox vaxt olur ki, təkrar xəbərdarlıqdan sonra iki yaşlı körpə yeriyərkən anasının qucağından qopur, iti əşyalara yapışır və s. Təbii ki, belə hərəkətlər yorucudur.
... Uşaq ananın hər hansı tələb və ya istəyinə müqavimətlə, etirazla cavab verir,. Geyinmək, masa arxasında oturmaq, gəzintidən qayıtmaq istəmir. Bu davranış tez-tez 3 və hətta 4 yaşlı uşaqlarda olur.
Uşaq başqalarına müdaxilə edir... Hətta 5 yaşında uşaqlar özlərini sadəcə dözülməz apara bilər: qışqırmaq və ictimai yerlərdə qaçmaq, itələmək və təpikləmək. Nəticədə, ana ətrafındakı insanların narazı fikir və şərhlərindən çox utanır. Çox vaxt 7 yaşında bu problem tamamilə yox olur.
... Böyüklərdən geyinmək, otağı təmizləmək xahişi ilə uşaqlar səssizcə cavab verir, onlara deyilən sözlərə məhəl qoymurlar. Bu davranış xüsusilə 10 və daha yuxarı yaşda, yeniyetmə üsyanı başlayanda tez-tez olur.
... Bu cür hərəkətlər daha kiçik məktəbəqədər yaş üçün xarakterikdir. 4 yaşında uşaqlar yüksək səslə bahalı oyuncaq və ya bir növ şirniyyat almaqda israr etməyi tələb edə bilərlər.

Bu cür problemləri həll etmək üçün uşağı daha itaətkar etmək üçün nəzərdə tutulmuş təhsil üsulları var. Ancaq onları təsvir etməzdən əvvəl, uşaqların niyə itaət etmədiyini başa düşməlisiniz.

İtaətsizlik səbəbləri

"Yanlış" davranışın mənbələrini bəzən sadəcə körpənin hərəkətlərini və onlara necə reaksiya verdiyinizi təhlil etməklə müəyyən etmək çox asandır. Digər situasiyalarda təhrikedici faktorlar gizlədilir, ona görə də təhlil daha dərin olmalıdır.

Aşağıda müxtəlif yaşlarda olan uşaqlarda itaətsizliyin ən ümumi səbəbləri verilmişdir:

Böhran dövrü... Psixologiya bir neçə əsas böhran mərhələsini müəyyən edir: 1 il, 3 il, 5, 7 il, 10 - 12 il (keçid dövrünün başlanğıcı). Təbii ki, sərhədlər olduqca ixtiyaridir, başqa bir şey daha vacibdir - bu dövrlərdə uşağın şəxsiyyətində və uşağın qabiliyyətlərində əhəmiyyətli dəyişikliklər baş verir. Həm psixika, həm də davranış dəyişir.
Həddindən artıq qadağalar... Üsyan hər yaşda olan uşaqların məhdudiyyətlərə təbii reaksiyasıdır. Davamlı səslənən “yox” sözü ilə uşaq bəzən öz müstəqilliyini sübut etmək üçün qadağaları bilərəkdən pozur, valideynləri “qıcıqlandırır”.
Uyğun olmayan valideynlik... Valideynlər müxtəlif səbəblərdən uşağa dünən həvəsləndirilməsə də, qınanmayan bir şeyə görə sanksiyalar tətbiq edirlər. Təbii ki, o, çaşqındır, itaətsizliklə ifadə olunur.
İcazəlilik... Belə bir vəziyyətdə, əksinə, praktiki olaraq heç bir məhdudiyyət yoxdur. Uşağa sözün əsl mənasında hər şeyə icazə verilir, çünki valideynlər "xoşbəxt uşaqlıq" və "qayğısız uşaqlıq" anlayışlarını qarışdırırlar. İstənilən şıltaqlığa qapılmağın nəticəsi korlanır;
Valideynlər arasında fikir ayrılıqları... Uşaq üçün müxtəlif tələblər qeyri-adi deyil. Məsələn, atalar uşaqlarından daha çox tələb edirlər, analar isə şəfqət və mərhəmət göstərirlər. Yaxud valideynlərlə yaşlı nəsil arasında münaqişə yarana bilər. İstənilən halda itaətsizlik uşağın oriyentasiyasının pozulmasının nəticəsidir.
Uşağın şəxsiyyətinə hörmətsizlik... Çox vaxt böyüklər əmin olurlar ki, 8 və ya 9 yaşlı uşaq da bir yaşlı uşaq kimi “gücsüz”dür. Onun fikrinə qulaq asmaq istəmirlər, ona görə də nəticənin etiraz davranışı olması təəccüblü deyil.
Ailə münaqişələri... Yetkinlər, öz münasibətlərini nizamlayaraq, uşağı unudurlar. Və o, zarafat və hətta ciddi pozuntularla diqqəti cəlb etməyə çalışır. Sonradan bu vərdiş halına gəlir.

Ailənin tərkibində dəyişiklik edildikdən sonra uşağın davranışının pisləşməsi qeyri-adi deyil: boşanma və ya qardaşın / bacının doğulması. Belə vəziyyətlərdə itaətsizliyin əsas motivi diqqəti özünə cəlb etmək istəyidir.

İtaətsizliyə necə cavab vermək olar?

Uşaqların itaətsizliyinin tipik problemləri və səbəbləri artıq qeyd edilmişdir. İndi uşaq itaət etmədikdə valideynlərə nə edəcəyinizi başa düşməlisiniz.

Qeyd etmək lazımdır ki, biz hələ də normal diapazonda qalan hərəkətlərdən danışacağıq. Yəni biz azğın davranışı yox, sadəcə itaətsizliyi nəzərdən keçirəcəyik.

Psixoloqun valideynlərin qışqırıqlarının gələcək həyatına necə təsir etdiyi barədə danışdığı faydalı və müvafiq məqalə.

Fiziki cəza mövzusundan bəhs edən başqa bir vacib məqalə. Psixoloq əlçatan bir şəkildə izah edəcək.

Uşaq sağlamlığına və hətta həyatına təhlükə yarada biləcək qədər ehtiyatsız davranırsa, onunla nə etməli? Keçməsi qadağan edilən sərt çərçivələr sistemini tətbiq etmək lazımdır.

Dünyanı aktiv şəkildə öyrənən 3 yaşlı uşaq bunun nə qədər təhlükəli olduğunu bilmir. Ancaq yaş xüsusiyyətlərinə görə uzun izahatları başa düşmür, buna görə də məhdudiyyətlər sistemi şərti refleksiv davranışa əsaslanır.

Müəyyən bir söz eşidən uşaq sırf refleks olaraq dayanmağa borcludur. Bu vacibdir, çünki mövcud vəziyyəti və ehtimal olunan nəticələri aydınlaşdırmaq üçün həmişə vaxt yoxdur.

Bütün bu strukturun işləməsi üçün lazımdır:

siqnal sözünü götürün, bu, qəti qadağan deməkdir. Yaxşı olar ki, bu məqsədlə “yox” sözünü işlətməyin, çünki uşaq onu hər zaman eşidir. "Dayan", "təhlükəli", "qadağan" siqnalları uyğundur;
siqnal sözü ilə mənfi nəticə arasındakı əlaqəni nümayiş etdirin... Təbii ki, vəziyyət uşaq üçün ciddi təhlükə yaratmamalıdır. Məsələn, bir uşaq barmağını iynəyə doğru çəkirsə, ona kəskin olanın ağrısını hiss etməyə icazə verə bilərsiniz. Həqiqətən təhlükəli vəziyyətlərdə siqnal ifadəsini təkrar-təkrar tələffüz etmək lazımdır: "Bıçaq götürmək təhlükəlidir.", "Sobaya toxunmaq təhlükəlidir.";
emosiyaları aradan qaldırın... Bəzən 5 yaşında bir uşaq qəsdən təhlükə yaradır ki, ana onun üçün qorxur və onun duyğuları ilə doyur. Buna görə də körpə bu şəkildə davrandıqda güclü hisslərinizi göstərməməlisiniz.

Kateqorik qadağaların tətbiqi digər məhdudiyyətlərin azalması ilə də müşayiət olunmalıdır, çünki əks halda uşağın nəyin edilə biləcəyi və edilə bilməyəcəyi ilə bağlı çaşqın olması riski var.

Artıq qeyd edildiyi kimi, uşaqlar etiraz əhval-ruhiyyəsi ilə xarakterizə olunan bir neçə böhran keçirirlər. Böyüyən kişi muxtariyyət üçün çalışır, lakin nadir hallarda valideyn 5, 8 və ya 9 yaşında bunu təmin etməyə hazırdır.

Bu vəziyyətdə valideynlər nə etməlidirlər? Uşağınızın daha müstəqil olmasına və qərarlar qəbul etməsinə icazə verin. Razılaşın, ona səhər yeməyini nə yeyəcəyinə və ya məktəbə nə geyinəcəyinə qərar vermək imkanı verə bilərsiniz.

Belə şeylər valideynlər üçün xırda görünəcək, lakin böyüyən bir uşaq üçün bu, böyüklər dünyasına bir növ keçiddir. O da hiss edir ki, yaxınlarına xeyir verə bilər.

Əgər uşaq bilə-bilə “uduzmuş” tapşırığı yerinə yetirməkdə israr edirsə, onu yerinə yetirsin (təbii ki, bu, uşağın özünə zərər verməsə). Ancaq qeyri-qənaətbəxş nəticədən sonra deməyə ehtiyac yoxdur, deyirlər, xəbərdarlıq etdim və s.

Etiraz isteriyaya çevrildisə, böyüklər sakit qalmalıdır, əks halda emosional partlayış yalnız güclənəcəkdir. Uşağı tamaşaçıların əlindən xilas etmək, qucaqlamaq və ya əksinə, onu gözdən salmamaqla bir az geri çəkilmək lazımdır. Hər şey şəraitdən asılıdır.

Uşaq başqalarına müdaxilə edir

Bu vəziyyətdə, mütləq əməl edilməli olan ümumi davranış prinsiplərinin olduğunu aydınlaşdırmaq lazımdır. Təbii ki, uşaq 4 yaşında itaət etmirsə, o, bu tələbləri yerinə yetirməyin vacibliyini sadəcə başa düşməyə bilər.

Və yenə də şərhlər vermək, izah etmək və sonda uşaqları öyrətmək lazımdır. Ona görə də ana həm ikinci, həm də səkkizinci dəfə zahirən açıq-aşkar görünən şeyləri təkrarlamalıdır: “Kresloya təpik vurmayın, çünki öndəki kişi oturmağa narahatdır”.

İndi nəticə vermirsə, 8 yaşına qədər uşaq ana və ya atanın tez-tez təkrarladığı davranış qaydalarını öyrənəcək. Və izah etmək nə qədər əlçatan olarsa, bu an bir o qədər tez gələcək.

Uşaqlar ona dərs deyən valideyni dinləmək istəmirlər, iki səbəbə görə:

uşaq məşğuldur, fikirlərində gəzir, ona görə də valideynin nə danışdığını belə eşitmir;
bu etiraz davranışının başqa variantıdır.

Birinci halda, autistik xüsusiyyətlər nümayiş etdirən uşaqlar bu şəkildə davranırlar. Bununla belə, istedadlı uşaqlar da oxşar davranışlar nümayiş etdirə bilərlər, çünki onlar daim başlarında çoxlu müxtəlif fikirlər gəzdirirlər.

Vəziyyəti vaxtında düzəltmək və ya münasibətləri yaxşılaşdırmağa çalışmaq üçün uşağın niyə qulaq asa bilmədiyini və ya istəmədiyini anlamaq lazımdır. Bu halda nə edəcəyinizi ixtisaslı psixoloq sizə deyəcək.

Etiraz davranışı 9 yaşdan yuxarı uşaqlar və xüsusilə yeniyetmələr üçün xarakterikdir. Onlar daha çox müstəqillik istəyirlər, ona görə də valideynlərinə qəzəblənir, onları dinləməkdən imtina edir, bununla da onların tələblərinə müqavimət göstərirlər.

Üsyankar bir yeniyetmə və ya üç yaşlı uşağın valideynlərə tabe olmamasının fərqi yoxdur, problemin həlli üsulları oxşar olacaq. Biz uşaqlara daha çox müstəqillik verməliyik, əgər bu onların təhlükəsizliyinə zərər vermirsə, daha çox sevgi və dəstək verməliyik.

Uşaq ondan bir şey almağı tələb edir

Tələblər və şıltaqlıq isterik hücuma çevrilənə qədər gözləməyə ehtiyac yoxdur. Yaxşı olar ki, dərhal mağazanı tərk edin və ağlabatan bir bəhanə ilə uşağı götürün. Məsələn, pulunuzu unutduğunuzu izah edin.

Uğursuz "alıcı" başqa hərəkətə yönləndirilməlidir. Qaçan pişiyə diqqət yetirin, budaqdakı quşları sayın, öyrənilən şeiri təkrarlayın. Adətən, kiçiklər qeyri-kamil alış-verişi tez unudurlar.

Əgər uşaq 6-7 yaşdan yuxarıdırsa, onda siz artıq onunla danışıqlar aparmalısınız. Qoy o, bu xüsusi şeyin nə üçün lazım olduğunu mübahisə etsin. Onun cib pulunu (əgər varsa) oyuncaq və ya telefona xərcləməyə razı olub-olmadığını öyrənin.

Sonra ad günü və ya Yeni il üçün çatışmayan məbləği əlavə edib bəyəndiyiniz şeyi alacağınıza söz verməlisiniz. Təbii ki, verilən vədə mütləq əməl edilməlidir.

Uşaq tipik vəziyyətlərdə itaət etmədikdə nə edəcəyinə baxdıq. Bununla belə, var ümumi tövsiyələr bütün valideynlər üçün faydalı olacaq. Və uşağın neçə yaşında olması vacib deyil - 3, 5, 8 və ya 9 yaşında.

Qadağaların sayını azaldın, onları həqiqətən ciddi vəziyyətlərə buraxın. Bu halda cəzaların sayı dərhal azalacaq.
Əgər 8 yaşında uşaq itaət etmirsə və siz problemi qışqırmaqla həll etməyə öyrəşmisinizsə, sakitləşməyə və sakit tonda şərhlər verməyə çalışın.
Uşağınız həvəsdən qulaq asmırsa, onun diqqətini qışqırmaqla deyil, əksinə, pıçıltı ilə, mimika və ya jestlərlə cəlb etməyə çalışın. Həmsöhbət istər-istəməz qulaq asmalı olacaq.
Tələblərinizi təkrar-təkrar səsləndirməyin. Əvvəlcə uşağı əylənməyi dayandırması üçün xəbərdar edin, sonra intizam tədbirləri görüləcək. Cəza verildikdən sonra isə belə sərt tədbirlərin görülməsinin səbəbi izah edilir.
Çıxışınızda “NOT” hissəciyindən istifadə etməməyə çalışın. Bu məsləhət uşaqların mənfi hissəciyi qəbul etməməsi, sözün həqiqi mənasında sorğunu hərəkətə keçmək üçün bələdçi kimi qəbul etmələri inancına əsaslanır.
Uşaqlar isterikdirlərsə, bu anda onların ağlına müraciət etməyə ehtiyac yoxdur. Özünüzü sakitləşdirin, səsinizi qaldırmadan tələbinizi bir daha təsdiqləyin. Bu, daha çox 8, 9 yaşlarında baş verir və diqqəti yayındıran kiçik uşaqlarla işləyəcək.
Hərəkətlərinizdə, tələblərinizdə və vədlərinizdə ardıcıl olun. Həmçinin həyat yoldaşınızın və nənənizin dəstəyinə müraciət edin. Ardıcıllıq, itaətkar davranmaq üçün heç bir səbəbi olmayan uşağın diqqətini itirməsinə imkan verməyəcək.
Uşaqlarla ünsiyyətdə daha çox vaxt keçirməyə çalışın. Üstəlik, vacib olan dəqiqələrin sayı deyil, qarşılıqlı əlaqənin keyfiyyətidir.
Özünüzü qaçılmaz böyüməyə zehni olaraq hazırlayın. Uşaq böyüyür, istəklərini və planlarını həyata keçirmək üçün daha çox müstəqilliyə ehtiyacı var. Mümkün olduqda bu müstəqilliyi təmin edin.
Əsl maraq göstərin. Böyüyən uşağınızın necə yaşadığını öyrənin. Bəlkə də sevimli filmləri o qədər də səthi deyil, musiqisi də kifayət qədər melodikdir.

Əgər 10 yaşında və ya 2 yaşında bir uşaq sizin tərəfinizdən bir neçə aylıq səydən sonra itaət etmirsə, psixoloqa müraciət etmək daha yaxşıdır.

Uşağın böyüklərin tələblərinə tabe olması və ya ən azı adekvat şəkildə əlaqə saxlaması üçün ən etibarlı valideyn-uşaq münasibətlərini bərpa etmək və emosional əlaqə yaratmaq lazımdır.

Güvən yaratmağın yolları:

Uşağın narahatedici vəziyyətlə bağlı valideynlərə nə deyə biləcəyini başa düşməsi vacibdir. Həmçinin, kiçik adam bilməlidir ki, o, böyüklərə qəzəblənəcəklərindən qorxmadan sual verə bilər. Eyni zamanda, valideynlər problemi həll etməyin bir neçə yolu haqqında soruşmaqdan, aydınlaşdırmaqdan, danışmaqdan çəkinməlidirlər.
Bəzi vacib xəbərləri çatdırmaq və ya təcili bir şey istəmək lazımdırsa, qışqırmaq deyil, yaxınlaşmaq, qucaqlamaq - yəni fiziki təmas yaratmaq daha yaxşıdır. Bunu etsəniz, vəziyyətlə çox maraqlandığınızı göstərəcək və uşağın sizdən imtina etmək üçün daha az səbəbi olacaq.
Ünsiyyət qurarkən göz təmasını saxlamaq lazımdır, lakin baxışlar yumşaq olmalıdır. Əgər valideyn qəzəblə baxırsa, o zaman uşaq şüuraltı olaraq təhlükəni, ona təzyiq etmək istəyini hiss edir, ona görə də hər müraciəti sifariş kimi qəbul edir.
Tərbiyə təkcə tələbləri deyil, həm də minnətdarlığı nəzərdə tutur. Təriflər, bəyənmə sözləri uşaqlar üçün ən yaxşı stimuldur, çünki onları valideynlərindən eşidirlər. Yeri gəlmişkən, maddi həvəs övlad üçün səmimi ana və ya atanın minnətdarlığı qədər dəyərli deyil.
Unutmayın ki, siz valideynsiniz, yəni uşağınızdan daha yaşlı və təcrübəlisiniz. Həddindən artıq dostluq münasibətləri çox vaxt uşağın sizi qoruyucu, ailənin əsas insanı kimi qəbul etməyi dayandırmasına səbəb olur. Yəni daha çevik olmaq lazımdır.

Hər hansı bir problemə düzgün cavab verməyi öyrənmək, onu hər tərəfdən, o cümlədən uşaq baxımından nəzərdən keçirmək vacibdir. Bu vəziyyətdə, inam mütləq qayıdacaq və buna görə də uşaqlar artıq valideynlərinə müqavimət göstərməyə ehtiyac duymayacaqlar.

Şəxsi nümunənin gücü

Uşaqlar nə üçün bu və ya digər şəkildə davranmalı olduqlarına dair sadə izahatlara həmişə düzgün cavab vermirlər. Şəxsi nümunə ilə öyrətmək daha yaxşıdır, çünki bu üsul çoxsaylı söz və istəklərdən daha səmərəli işləyir.

6 yaşında bir uşaq itaət etmirsə, bəlkə də onun arqumentlərini, hərəkətin izahatını dinləməlisiniz. Yeniyetməlik dövründə ədalət nümayiş etdirmək xüsusilə vacibdir, ona görə də səhv olarsa, qərarınızı yenidən nəzərdən keçirmək üçün güc tapın və səhvə görə bağışlanma diləyin.

Ən gözəl olmayan bir anda, demək olar ki, hər bir valideyn itaətsizlik problemi ilə qarşılaşa bilər. Bununla belə, ümidsiz olmayın və problemi güc yolu ilə həll edin, münaqişələrin geri dönüş nöqtəsinə çatmaması üçün uşaqla münasibətlər qurmaq daha yaxşıdır.

Həmçinin, itaətkar uşağın bu qədər yaxşı olub olmadığını düşünün. Axı, itaətsizliyin bəzi təzahürləri yaş böhranlarının normal keçməsi ilə əlaqələndirilir və əgər uşaqlar ağla gəlmirsə, bəlkə də müstəqillik və özünü inkişaf etdirmək istəyi yoxdur.

Nəhayət, böyüklər özləri konstruktiv davranış modeli kimi xidmət etməlidirlər. Razılaşın ki, valideynlər həmişə öz vədlərini yerinə yetirmədikdə, tələbləri səbəb olmadan dəyişdirmədikdə və xırda şeylərə təslim olmaq istəmədikdə, uşaqdan qulaq asmağı və eşitməyi tələb etmək axmaqlıqdır.