Résumés du projet Faites le bien avec les enfants d'âge préscolaire. Projet social "Faire le bien". Formulaires de mise en œuvre du projet
PROJET
Thème : « Faire le bien »
Introduction
1.Le problème du bien et du mal dans monde moderne
2.1. Concept général du bien et du mal
2. Organisation et tenue d'événements
2.1. Enquête auprès des étudiants
2.2. Réaliser des activités visant à faire de « bonnes actions »
3.Conclusion
4.Liste des sources d'information
5.Applications
5.1. Annexe n°1
Mémo « Faire le bien »
5.2.Annexe n°2
5.3. Annexe n°3.
Recueil de « Bonnes chansons »
Introduction
Remplissez ce monde de bonté
Et laissez la chaleur réchauffer tout le monde avec de la lumière !
Faire le bien est une fête spirituelle,
Ce que l'été nous offre même dans le froid.
Il est temps pour l'aube spirituelle
La bonté s'épanouit en nous.
Et pendant que la planète tourne,
Le bien nous réveille du sommeil.
Les mots ne sont rien, les actes sont importants,
Remplissez les choses de gentillesse.
Faites le bien avec acharnement, courage,
Nous abordons chaque tâche avec âme !
Vous pouvez le faire - c'est simple
Faites-le, ne soyez pas paresseux.
Quand tout autour est sec, insensible,
Combattez le mal avec amour !
Nous vivons dans un monde de progrès technologiques où une personne possède tout. Mais en Dernièrement, nous avons cessé de remarquer l'essentiel : les personnes qui ont besoin d'aide, les animaux qui dépendent de nous ; la nature dont nous faisons partie. Le manque de souci du prochain, l'agressivité envers nos petits frères, l'indifférence à l'égard de ce qui se passe dans le monde font désormais partie intégrante du comportement des gens.
Est-il possible de réparer ça? Bien sûr, il nous suffit d’aimer et de prendre soin de ceux qui nous entourent. Nous avons décidé que chacun devrait commencer par lui-même.
Cible: formation de valeurs sociales et morales chez les enfants, impliquant les enfants dans des activités indépendantes significatives au profit d'autrui, apprenant à faire de bonnes actions et de bonnes actions dans la famille, à l'école et dans la rue.
Tâches:
identifier les traits distinctifs des bonnes actions ;
enrichir le monde émotionnel des écoliers, renforcer la connaissance du bien ;
encourager le désir de faire de bonnes actions de manière altruiste et sincère : cultiver le respect des personnes de la génération plus âgée, des enfants qui se trouvent dans des situations de vie difficiles ;
planifier des types de bonnes actions dans la famille, à l'école, dans la rue ;
réaliser les bonnes actions planifiées ;
identifier les changements personnels résultant de la mise en œuvre de bonnes actions.
Objet d'étude: comportement des écoliers.
Sujet d'étude: bonnes actions des écoliers.
Méthodes : analyse, comparaison .
Hypothèse de recherche : m Vous pouvez apprendre à faire de bonnes actions et devenir plus attentif aux personnes qui vous entourent.
Importance du projet
Le désir conscient des enfants de participer à des activités sociales avec leurs parents et leur professeur a servi de « moteur » pour discuter du concept de « gentillesse » sur la base d'exemples tirés d'œuvres littéraires, des situations quotidiennes des enfants et des conclusions de nombreuses personnes, ainsi que la nature, ont besoin d'aide.
Une particularité du projet proposé est l'implication de toute l'équipe de classe dans sa mise en œuvre à travers l'organisation des activités de chaque élève de notre classe.
Acteurs du projet: élèves de 3ème année.
Chef de projet: Chtchoukina Elena Afrikanovna.
Délais de mise en œuvre : projet à durée indéterminée.
Formulaires de mise en œuvre du projet :
Travailler avec les parents.
Activités organisées en commun avec les enfants ;
Produits de mise en œuvre du projet :
Conception de l'exposition photo « Nos bonnes actions » ;
Faire un « Journal des bonnes actions » ;
Création d'un recueil de proverbes et de dictons sur la bonté :
Recueil de « Bonnes chansons » ;
Création d'un rappel « Règles de bienveillance »
Chapitre 1. Le problème du bien et du mal dans le monde moderne.
1.1 Concept général du bien et du mal.
On dit que si une personne a de la gentillesse, de l'humanité, de la sensibilité, de la bonne volonté, alors elle a réussi en tant que personne.
V.A. Soukhomlinsky a écrit : « Si les bons sentiments ne sont pas cultivés dans l'enfance, vous ne les cultiverez jamais. »
Si une personne n'aime qu'elle-même, elle n'a ni camarades ni amis, et lorsque des épreuves difficiles de la vie surviennent, elle se retrouve seule, éprouve un sentiment de désespoir et souffre. Dans l'enfance, une personne doit passer par une école pour inculquer de bons sentiments. La gentillesse humaine, la miséricorde, la capacité de se réjouir et de s'inquiéter pour les autres créent la base du bonheur humain.
Dans le dictionnaire de Sergueï Ivanovitch Ozhegov, le mot « bien » est interprété comme suit : le bien est positif, bon, utile, le contraire du mal. Le mot « bon » est d'origine russe et ses racines ne proviennent pas du vieux slave de l'Église, mais de la langue proslave. Dans lequel il avait plusieurs significations : courageux, fort, fort. Le mot a reçu son sens moderne après la création de « ABC » : A- az, B-buki, V - je sais, G - verbe, D - bien.
Dans Wikipédia, le concept de « bien » est expliqué comme suit :: le bien est un concept général de conscience morale, une catégorie d'éthique qui caractérise les valeurs morales positives. Initialement, il était à l'opposé du concept de mal (c'est-à-dire qu'il signifiait le résultat de l'action du bien, par opposition au résultat de l'action du mal), et plus tard, il a commencé à être utilisé comme antonyme de le concept du mal, c'est-à-dire désir intentionnel, altruiste et sincèreà la mise en œuvre d'un bien, d'un acte utile, par exemple aider un voisin, ainsi qu'un étranger, ou encore le monde animal et végétal. Au sens quotidien, ce terme fait référence à tout ce qui reçoit une évaluation positive de la part des gens, ou est associé au bonheur, à la joie, à l'amour de certaines personnes, c'est-à-dire qu'il se rapproche du concept pertinent de « bien ».
La gentillesse, la miséricorde, la joie et le souci des autres constituent la base du bonheur humain. Déjà au 4ème siècle avant JC. Le philosophe grec Platon affirmait : « En recherchant le bonheur des autres, nous trouvons notre propre bonheur. » Celui qui fait du bien aux autres se sent heureux.
Vous devez regarder autour de vous et trouver qui a besoin de soutien, à qui vous pouvez tendre la main, dire un mot gentil. Nous faisons tous partie de cette vie. Si nous devenons meilleurs, la vie deviendra meilleure.
Catégories de bien et de mal constituent l’essence du choix éternel de l’homme, le sens de son existence terrestre. Ce problème est apparu depuis l’apparition de l’homme. Sans la conscience qu’a une personne de ce qui est bien et mal, il est impossible de comprendre d’autres catégories de valeurs éthiques. La question du bien et du mal est au centre de toutes les doctrines religieuses connues de l'humanité. Les problèmes du bien et du mal sont compris dans la philosophie, l’éthique, la psychologie et d’autres sciences. De nombreuses œuvres littéraires sont consacrées à ce sujet. Ce problème ne cesse d'exciter l'humanité, nous obligeant à chercher de nouvelles réponses à des questions séculaires.
Le bien et le mal sont les concepts centraux qui déterminent la conscience morale d'une personne. Ils sont associés à l'évaluation de l'ensemble des actions et activités. Le bien est le critère principal de la moralité ; toutes les catégories morales sont considérées de son point de vue ; il combine toutes les normes et exigences positives. De plus, la bonté elle-même agit comme un motif qui détermine l'activité humaine.
Les actions morales sont un choix entre le bien et le mal. Ce choix signifie toujours l’action du libre arbitre d’une personne ; il est possible lorsqu’une personne comprend ce qui est bien et ce qui est mal et évalue ses actions conformément à ces concepts.
2. Organisation et tenue d'événements.
2.1. Interroger les étudiants.
L’éternelle confrontation entre le bien et le mal est l’un des problèmes les plus importants. Des discussions sur cette question se poursuivent depuis l'Antiquité jusqu'à nos jours. Il est difficile d’imaginer une personne qui n’a aucune idée de ces concepts.
Nous avons décidé de découvrir ce que pensent les élèves de notre classe sur cette question. Pour ce faire, nous avons mené une enquête expresse dans le cadre du projet. Nous avons posé à mes camarades de classe les questions suivantes :
Qui est une personne gentille ?
Vous considérez-vous comme une personne gentille ?
Qui a besoin d’aide ?
Qui pouvons-nous aider ?
En analysant les réponses, nous avons découvert que :
une personne gentille est une personne avec une bonne âme qui aide les autres ;
une personne gentille est celle qui peut tout faire, aider, dépanner en cas de problème ;
c'est celui qui ne discute jamais avec personne qui cède.
À la deuxième question, nous avons reçu les réponses suivantes : Selon les résultats de l'enquête,
Nous avons constaté que sur les 84 élèves interrogés dans notre école primaire, 50 (60 %) étaient gentils et serviables. 34 personnes (60%) sont gentilles de temps en temps. Ils ne sont pas gentils avec tout le monde et pas toujours.
Selon les gars, les personnes suivantes ont besoin d'aide :
une personne hospitalisée, handicapée :
les personnes âgées ou les enfants qui n'ont pas de parents ;
mendiant, sans abri, malade ;
les gens qui n'ont pas de famille ;
animaux
À la dernière question, nous avons reçu les réponses suivantes :
faire traverser la route aux personnes âgées, ouvrir la porte de la chambre, aider à porter des sacs lourds ;
les enfants, les personnes âgées et les personnes vivant dans la rue ;
aider les enfants sans parents;
qui sont malades, qui n'ont pas de logement, et les pauvres, les handicapés.
L'enquête a montré que les enfants comprennent ce qu'est le « bien » et comment ils peuvent accomplir de bonnes actions par eux-mêmes.
2.2. Réaliser des activités visant à faire de « bonnes actions ».
Dans la vie de tous les jours, chacun rencontre le bien et le mal. Nous avons essayé de faire en sorte que les gens autour de nous ne rencontrent que de bonnes choses. Voici notre liste des événements organisés.
Plan de bonnes actions
La première chose que nous avons faite a été de créer des « Boîtes de bonnes actions », dans lesquelles nous avons commencé à enregistrer toutes nos bonnes actions.
Bonnes actions. Pour la famille.
1. Aide aux tâches professionnelles (faire la vaisselle, essuyer la poussière, nettoyer les sols...)
2. Prenez soin des animaux.
3. Traitez les membres plus âgés et plus jeunes de la famille avec soin.
Bonnes actions pour la classe.
Aider l'enseignant en classe.
2. Réaliser un événement intitulé « Une bonne parole guérit, mais une mauvaise parole paralyse », en le consacrant à l'étude des paroles polies. Et puis ils ont mené une expérience en utilisant une poupée en papier.
Nous avons étudié le matériel musical et créé une collection de « bonnes chansons ».
Nous avons organisé l'exposition « Tout est entre vos mains ».
Pendant le cours de technologie, nous avons fabriqué un objet artisanal avec nos paumes. Les palmiers symbolisent le fait que tout est entre les mains des humains, même les plus petits comme les nôtres.
Respect des règles de conduite.
Nettoyer le bureau.
3.Collecter des livres pour reconstituer la bibliothèque scolaire.
4. Distribution de dépliants - rappels aux élèves et aux enseignants.
Bonnes actions pour la société
1 Nettoyer la zone
2. Création d'un recueil de proverbes et de dictons sur la bonté
Conclusion
Les activités réalisées dans le cadre du projet ont été très importantes pour nous. Au cours de la mise en œuvre du projet, certaines expériences positives ont été accumulées.
Lors de la mise en œuvre du projet, nous avons créé les produits suivants :
un recueil de proverbes et de dictons sur la gentillesse, un recueil de « Bonnes chansons », un mémo « Règles de gentillesse », qui peuvent être utilisés par les étudiants et les enseignants dans leurs activités pratiques.
Au cours de la mise en œuvre du projet, nous avons réalisé de nombreuses bonnes actions et appris beaucoup de choses. Mais nous ne pouvons pas dire que nous avons fini de travailler sur le projet, car tout au long de notre vie, chaque jour et chaque heure, nous sommes confrontés au besoin et au désir d'aider les gens. Nous avons décidé que le plus important pour nous était de :
Nous avons appris à être attentifs à nos voisins, à être gentils, polis, responsables et à coopérer.
Et bien sûr, si chacun de nous, au moins dans sa propre famille, fait cela, alors il y aura moins de personnes offensées, d'animaux abandonnés, de mauvaise humeur, il y aura plus de sourires, de bonheur et le monde sera plus gentil.
Liste de la littérature utilisée :
Krylova N. L'autonomie scolaire avant de choisir une voie // L'enseignement public. – 2002. – N° 7.
Lutoshkin A.N. Comment diriger. Pour les lycéens sur les bases du travail organisationnel. –M., 1998.
Pakhomov V.P. « La jeunesse construit la Russie », Moscou – Samara : Maison d'édition NTC, 2002. -120 p.
T.V. Volkova, « La science de l'être humain : matériel pour les heures de classe.
dans les classes 1-4", Volgograd : Enseignant, 2007
V. I. Dal, « Dictionnaire explicatif de la langue russe. Version moderne",
Moscou : EKSMO, 2002
ru.wikipedia.org›Bon
http://vseposlovici.ru
Annexe n°1
Règles d’amitié et de bienveillance « Faire le bien »
Ne se dispute pas
Abandonnez-vous les uns aux autres
N'ayez pas peur de demander pardon si vous avez offensé un ami
Ne sois pas impoli, sois poli
Ne te mets pas en colère
Ne sois pas gourmand
Aide un ami
Pour être honnête
Être poli
Se faire confiance
Partager les réussites et les échecs
Ne laissez pas un ami dans le pétrin, n'attendez pas une demande d'aide, mais proposez-la vous-même
Annexe n°2
Recueil de proverbes et dictons sur la bonté
Des mots gentils valent mieux qu’une tarte moelleuse.
La vie est donnée pour de bonnes actions.
Le bien sera alors bien lorsque les gens loueront.
Tenez-vous en au bien et évitez le mal.
Une bonne conscience n’a pas peur de la calomnie.
Qui aime les bonnes actions, la vie lui est douce.
Une bonne action nourrit l'âme et le corps.
Après avoir fait le bien, ne vous vantez pas.
Ils paient le bien par le bien.
Et le chien se souvient du bon vieux temps.
Et le chien se souvient de qui le nourrit.
C'est mauvais pour celui qui ne fait de bien à personne.
Un bon proverbe frappe l’œil, pas l’œil.
Une bonne famille ajoutera de l'intelligence - de l'intelligence.
Les bonnes nouvelles ne restent pas immobiles.
Il faut se dépêcher pour faire le bien.
Le bien ne brûle pas, mais se noie.
Le bien n'est pas fringant - il erre tranquillement.
Le bien ne mourra pas, mais le mal disparaîtra.
Une bonne fraternité vaut mieux que la richesse.
Une bonne graine est une bonne graine.
Un mot gentil reçoit une réponse aimable.
Une bonne blague ne ruine pas une amitié.
Projet « Faire le bien »
Pertinence du projet. De nos jours, lorsque les gens manquent tellement de contact émotionnel et de compréhension, on peut souvent rencontrer des personnes agressives. La colère, la méchanceté, la vengeance comme formes de manifestation d'agressivité détruisent la société... Très souvent, nous voyons des manifestations d'agression dans la vie : démonstration de violence à la télévision ; l'impolitesse des enfants ; attitude inattentive envers les gens ; les lacunes de l'éducation ; Environnement familial dysfonctionnel. Et voici le portrait d'un diplômé de l'école primaire selon la norme éducative de l'État fédéral de la deuxième génération : « qui aime son peuple, sa terre et sa patrie ; respecte et accepte les valeurs de la famille et de la société ; curieux, explorant activement et avec intérêt le monde ; possède les bases des compétences d'apprentissage et est capable d'organiser ses propres activités ; prêt à agir de manière indépendante et à être responsable de ses actes envers la famille et la société ; amical, capable d'écouter et d'entendre l'interlocuteur, de justifier sa position, d'exprimer son opinion. Être cultivé, bien élevé et gentil n'est pas la propriété d'un cercle restreint de personnes. Devenir une personne harmonieuse, pouvoir se comporter avec dignité dans n'importe quel environnement est le droit et la responsabilité de chacun. Justifiant davantage la pertinence du projet, je voudrais citer la déclaration
le grand professeur Vasily Andreevich Sukhomlinsky : « Personne n'enseigne à une petite personne : « Soyez indifférent aux gens, brisez des arbres, piétinez la beauté, mettez votre personnalité avant tout. Il s’agit d’un modèle très important. éducation morale. Si une personne apprend la bonté, de manière habile, intelligente, persistante et exigeante, le résultat sera la bonté. Ils enseignent le mal (très rarement, mais cela arrive), et le résultat sera le mal. Ils n’enseignent ni le bien ni le mal, le mal sera toujours là, car il faut qu’il se fasse homme. Le projet « Faire le bien » a été développé conformément au « Concept de développement spirituel et moral et d'éducation de la personnalité d'un citoyen russe » et est également basé sur les normes éducatives de l'État fédéral pour l'enseignement général, où le développement spirituel et moral de les écoliers sont définis comme une tâche d'une importance primordiale pour l'éducation moderne, une commande de l'État pour les écoles secondaires. Dans notre établissement d'enseignement, dans le domaine de la politique éducative, la priorité est donnée au processus d'éducation, qui est une composante organique de l'activité pédagogique intégrée dans le processus global d'apprentissage et de développement. Ce projet couvre l'ensemble du processus pédagogique, imprègne toutes les structures, intégrant les activités éducatives et la vie extrascolaire des étudiants dans une variété d'activités. Liens établis pour la mise en œuvre du programme 1 Interne : enseignants travaillant en classe, psychologue scolaire, éducateur social, orthophoniste. 2 Externe : bibliothèque de lecture familiale portant son nom. M. Trubina ;
Centre de jeunesse pour enfants de la région de Moscou ; Centre de Congrès et d'Expositions « Rainbow » ; Premier hôpital municipal portant son nom. Osipova Le but du projet : la formation d'un système moral de valeurs chez les enfants en âge d'aller à l'école primaire à travers l'organisation d'affaires socialement significatives. Objectifs : développer chez les plus jeunes écoliers une attitude respectueuse envers les parents, une attitude consciente et bienveillante envers les aînés et les plus jeunes ; développement de la bonne volonté et de la réactivité émotionnelle, de la compréhension et de l'empathie envers les autres ; formation du patriotisme et de la solidarité civile ; développer des compétences dans l'organisation et la mise en œuvre d'une coopération avec les enseignants, les pairs, les parents et les enfants plus âgés pour résoudre des problèmes communs ; enrichir le vocabulaire, développer la capacité d'argumenter son point de vue. Le projet « Do Good » repose sur les principes suivants : le principe de liberté de choix, qui permet aux élèves du primaire impliqués dans le projet de montrer leurs capacités créatives ; le principe de confort psychologique, orientant les enfants vers des émotions positives ; le principe de conformité culturelle - le développement d'un enfant basé sur les traditions culturelles et historiques du peuple. Le principe d'une vision holistique du monde aidera l'enfant à comprendre sa place dans la société et dans le monde. Le principe de la créativité est le développement de la créativité à travers l'expression artistique et l'activité créatrice.
Le principe d'équité est l'utilisation de matériel véridique, pertinent et socialement significatif. Type de projet : long terme, collectif, socialement significatif. Participants au projet : élèves de la classe, parents, enseignants. Critères d'efficacité du projet : Développement des valeurs spirituelles et morales chez les étudiants Maîtrise des compétences dans les activités de projet et de recherche Participation des étudiants à des concours et événements à différents niveaux Résultat attendu : ce projet aidera les étudiants à acquérir de l'expérience dans l'affichage d'une activité sociale , maîtriser les bases de la construction d'actions individuelles et collectives, démontrer et développer leurs capacités créatives .
Produit des activités du projet : photographies, artisanat pour la fête des mères, pour la Journée des personnes âgées, pour le 23 février, journaux muraux, nichoirs, expositions de dessins et d'artisanat, cartes postales pour anciens combattants, scénarios pour les vacances, etc. Période de mise en œuvre : septembre 2010 mai 2014 Étape 1 préparatoire - septembre 2010 2ème étape principale - d'octobre 2010 à avril 2014 3ème étape finale (ou analytique) - mai 2014 Étape préparatoire (théorique). 1. Introduction aux concepts de « Bienveillance », « Miséricorde », « Réactivité », etc. 2. Portrait d'une bonne personne 3. Constitution d'une banque de bonnes actions. Étape principale 1. Création d'un « Trésor des bonnes actions ». 2. Lire des histoires et des contes de fées qui explorent le thème de la gentillesse. 3. Sélection de proverbes et dictons sur la gentillesse. 4. Exposition de livres de différents écrivains sur la gentillesse. Étape finale : 1. Questionnaire (analyse comparative) 2. Soutenance du projet
Plan de mise en œuvre du projet : Types d'activités Calendrier Résultats 1ère année Formulaire d'inscription des résultats Heure de cours « Qu'est-ce que la gentillesse ? Septembre Développement des compétences en communication Banque de bonnes actions Débarquement du travail « Ma cour d'école », « Ma ville ». Septembre, avril, mai Éducation à la réactivité émotionnelle. Développement des compétences professionnelles Exposition de photos « Que peuvent faire les mains de grand-mère ? Octobre Éducation à la réactivité émotionnelle Exposition, photographies Octobre Formules d'enseignement de la politesse, de la gratitude, des demandes, des règles d'étiquette Concert festif « Journée de la sagesse dans le premier hôpital municipal de Cheboksary du nom de P. N. Osipov Et dans la bibliothèque du nom. M. Trubina Fête des Mères Novembre Heure de cours « Comment aider les oiseaux ? Décembre Performance créative des étudiants. Formules d'enseignement de politesse, de gratitude, de demandes, de règles d'étiquette Prendre soin de la nature, le désir d'aider les oiseaux Histoires d'enfants sur leurs grands-mères, cadeaux faits à la main pour les grands-parents, photographies Photographies, exposition de dessins Photographies, mangeoires
Campagne « Donnez une seconde vie à un livre » janvier Attitude prudente envers les livres, désir d'aider la photothèque Fête « Fête du défenseur de la patrie » février Cultiver la réactivité émotionnelle. Performance créative des étudiants. cadeaux faits à la main pour les papas, photographies Mars Produit créatif Toute l'année Produit créatif Œuvres pour enfants, diplômes et certificats de participation Exposition, photographies, avis des visiteurs de l'exposition Avril Cultiver le sens de la gentillesse photographie Participation au concours « Les plus aimés » pour la Journée internationale de la femme le Le 8 mars, organisé par le journal Postal Express. Exposition d'œuvres créatives « La magie de vos propres mains » en classe, à l'école, dans la bibliothèque du nom. M. Trubina. Journée internationale du livre jeunesse. Promotion « Saint-Valentin pour votre livre préféré » Heure de divertissement « Connaissez-vous votre ville » Avril Promotion « Plantez des fleurs » Avril Mai Mai « Personne n'est oublié, rien n'est oublié. Honorer les anciens combattants de la première Cheboksary Histoires sur la ville Photographies de photographies Cultiver un sentiment de respect, d'amour, de dévotion à la patrie, d'intérêt pour son passé historique, une attitude bienveillante envers le présent de son pays, de son peuple Cultiver un sentiment de gentillesse, l'amour, le respect du monde qui nous entoure, des gens qui nous entourent. Éducation, réactivité émotionnelle. Compétences en recherche, performance créative
hôpital municipal du nom des étudiants de P. N. Osipov. Tirelire de bonnes actions Mai Réflexion Heure de cours « Faites le bien » Septembre Atterrissage du travail Exposition d'œuvres créatives « La magie de vos propres mains ». Septembre, avril, mai Au cours de l'année, 2e année Développement des compétences de communication Culture de la réactivité émotionnelle. Développement des compétences professionnelles Produit créatif Concert festif « Journée de la Sagesse » Octobre Formules d'enseignement de politesse, gratitude, demandes, règles d'étiquette Fête des Mères Novembre Campagne « Bird Lounge » Décembre Fête « Fête du Défenseur de la Patrie » Février Toute l'année Avril « Fleur pour Campagne "La Classe" Excursion au musée d'histoire locale de l'école "Connaissez-vous un tel pays..." (enfants comme guides) Performance créative des élèves. Enseigner des formules de politesse, de gratitude, de demandes, de règles d'étiquette. Prendre soin de la nature, désir d'aider les oiseaux. Nourrir la réactivité émotionnelle. Performance créative des étudiants. Nourrir la réactivité émotionnelle Nourrir un sentiment de respect, d'amour, de dévotion à la patrie, d'intérêt pour son passé historique, d'attitude bienveillante envers le présent Présentation de bonnes actions Banque de bonnes actions. Cinquains sur le thème « Bonnes » Exposition de photos, photos, avis des visiteurs de l'exposition, cadeaux faits main pour les grands-parents, photographies Photos, exposition de dessins Photos, mangeoires, cadeaux faits main pour les papas, photographies Plantes d'intérieur Photos, vidéo
"Personnes célèbres de notre pays natal" Octobre Mai Polyana "Fleurs dans la neige pour maman" Mars Avril Mai Mai Campagne "Planter des fleurs" "Personne n'est oublié, rien n'est oublié." Programme festif pour l'école "Tsvetik Samotsvetik" Tirelire des bonnes actions Mai Débarquement du travail Concert festif "Pour toujours jeune de cœur" Septembre, avril, mai Octobre Fête "Fête des Mères" Novembre Action "Salon des oiseaux" Décembre Exposition d'œuvres créatives "Magie de vos propres mains." Au cours de l'année, cultiver le sens du respect, l'amour de la patrie, connaître la vie et l'œuvre de compatriotes célèbres, cultiver la réactivité émotionnelle. Favoriser un sentiment de gentillesse, d'amour, de respect pour le monde qui nous entoure, les gens qui nous entourent. Favoriser la réactivité émotionnelle. Compétences de recherche, performance créative des étudiants. Réflexion 4e année Éducation à la réactivité émotionnelle. Développement des compétences professionnelles Formules d'enseignement de politesse, gratitude, demandes, règles d'étiquette Performance créative des étudiants. Formules d'enseignement de politesse, de gratitude, de demandes, de règles d'étiquette Prendre soin de la nature, envie d'aider les oiseaux Produit créatif Action « Donner une seconde vie à un livre » Vacances de janvier « Journée de février Prendre soin des livres, envie d'aider la bibliothèque Élever l'émotion Projets pour enfants Photos Photos Photos, projets pour enfants Présentation de bonnes actions Photos, cadeaux faits main pour les grands-parents, photographies Photos, exposition de dessins, essai «Ma mère» Photos, mangeoires Exposition, photographies, critiques des visiteurs de l'exposition photographies Exposition
Réactivité "Défenseur de la Patrie". Performance créative des étudiants. journal mural, photographies Sinkwine «Ma maman» Mars Rose douce pour maman et grand-mère Campagne de mars «Planter des fleurs» Avril Mai Tout au long de l'année Une série de présentations pédagogiques pour les élèves de 1ère année «Personnes célèbres de Tchouvachie» «Personne n'est oublié, rien n’est oublié. Mai Tirelire de bonnes actions Mai Développement de la créativité chez les enfants, Produit créatif Cultiver le sentiment de gentillesse, d'amour, de respect du monde qui nous entoure, des personnes qui nous entourent Cultiver la réactivité émotionnelle. Compétences de recherche, performance créative des étudiants. Cultiver la réactivité émotionnelle. Compétences de recherche, performance créative des étudiants. Réflexion cinquain Roses de bonbons, photographies Photographies photographies Photographies, présentation multimédia « Nos arrière-grands-pères sont les défenseurs de la Patrie » Présentation des bonnes actions BANQUE DE BONNES ACTIONS ET ACTIONS SOYEZ PATRIOTE DE VOTRE PATRIE : 1. Plantez une fleur ou un arbre, prenez-en soin, prenez soin de la nature en vacances, en promenade, à la datcha. 2. Trouvez une histoire intéressante de l'histoire de la Patrie, lisez-la et racontez-la à vos proches ou camarades 3. 4. Pensez toujours à votre Patrie, glorifiez-la par vos actes et vos actions. Prenez soin de votre école, participez aux affaires de votre classe et de votre école. SOYEZ DILIGENT DANS L'ÉTUDE 1. N'oubliez pas que votre bien-être actuel et futur ainsi que vos leçons de vie dépendent en grande partie de vos connaissances. 2. 3. Essayez d'apprendre quelque chose de nouveau chaque jour, en plus de ce que vous obtenez. Connaissez vos capacités et réalisez-les.
4. N'oubliez pas que l'accomplissement des tâches éducatives est la voie qui mène au succès dans l'apprentissage. SOYEZ TRAVAILLEUR 1. 2. N'oubliez pas que le travail créatif est la principale mesure de la valeur d'une personne. Trouvez des choses utiles pour vous, votre famille et vos amis et faites-les avec intérêt et créativité. 3. N'attendez pas d'aide, essayez de résoudre vous-même le problème survenu lors de votre travail. SOYEZ GENTIL ET RÉACTIF : Respectez vos aînés. Montrez de l'attention aux gens qui vous entourent. Efforcez-vous d’aider les faibles. Soyez honnête dans vos interactions avec les adultes et vos amis. SOYEZ DISCIPLINÉ : Développez la volonté. Suivez les normes et règles de comportement à l'école. Accomplissez les tâches qui vous sont assignées efficacement et à temps. Soyez autocritique et exigeant 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. Mémo POUR LES PARENTS « Semer la bienveillance dans l'âme des enfants » Appelez affectueusement l'enfant par son nom. Enseignez des poèmes et des proverbes sur la gentillesse à vos enfants. Créez des situations qui appellent à la gentillesse et à la compassion. Inventez des contes de fées sur la gentillesse avec vos enfants.
Ne pas humilier l'enfant. Ne discutez pas de vos actions devant des inconnus. Après le commentaire, touchez l'enfant et faites-lui savoir que vous sympathisez avec lui. Parlez des bonnes actions des autres enfants. Apprenez à prendre soin des membres plus âgés et plus jeunes de la famille : offrez des cadeaux, partagez des jouets, aidez à vous habiller, etc. Montrer par l'exemple personnel que les bonnes actions durent des siècles.
Alexandra Zarubine
Projet « Faire le bien »
Projet"Dépêchez-vous de faire Bonnes actions» sous le slogan « Faire du bien» .
Derrière dernières années bien, gentillesse disparaître progressivement de la vie quotidienne pour devenir une catégorie philosophique.
UN la gentillesse est la qualité, apprécié à toutes les époques.
Plus les temps sont durs, plus cela coûte cher aux gens gentillesse et la sympathie des autres. Les dures réalités d’aujourd’hui font que les gens froncent les sourcils et sourient moins. Des concepts tels que - des gens biens, ainsi que dans tout ce dans lequel il s'exprime gentillesse.
Les gens deviennent mentalement insensibles, avares bonnes émotions, Actions. Les proches et les proches manquent catastrophiquement de temps pour s’étreindre, se caresser et s’écouter.
Et dans cette atmosphère d’insensibilité spirituelle, nos enfants grandissent. Comment et quand va-t-il évoluer gentillesse chez les enfants? Aujourd’hui, la nécessité de lutter pour les âmes des enfants est évidente pour tout le monde.
Mise en œuvre projet commencé par des travaux préliminaires. Des observations ont été effectuées, des informations analytiques ont été collectées et les éléments suivants ont été déduits : Nombres:
L'école maternelle est fréquentée par 120 enfants, et 120 parents les déposent et les récupèrent matin et soir. Sur 120 parents, 80 parents sont sombres et sourient très rarement. Il y a aussi 102 retraités seuls et négligés qui vivent dans notre village. Qui, à leur tour, sont les grands-parents, les arrière-grands-mères, les voisins et les proches de nos élèves.
Notre objectif projet: Encouragez les enfants à « devenir gentil, à travers l'organisation d'activités socialement significatives ; se forger des idées sur l'humanité universelle qualités: gentillesse, la miséricorde, la compassion et leur importance dans le système des relations humaines.
La tâche était: Pour former social et communicatif, créatif et les compétences organisationnelles chez les enfants d'âge préscolaire.
Développer l'expérience des enfants en matière de comportement et de communication moraux, éthiques et moraux.
Fédérer l’équipe enfants et adultes à travers des activités bénévoles.
Les gars ont essayé de faire bonne action à la maison, dans la rue et à la maternelle. Chaque Bonne action fabriqué par des enfants transformé en un morceau écarlate "cœurs" et rempli d'un panneau lumineux "Cœur Bonnes actions» .
Tout a commencé à 7 heures:00 heures, la promotion a commencé « éradiquer la mauvaise habitude de froncer les sourcils », un coffre portant le nom était organisé en groupes "Compliments". Les parents et les enseignants de toute la maternelle ont reçu des feuilles et des stylos sur lesquels ils devaient se souhaiter des compliments ou bon mots, mots d'adieu.
De 9h à 10h:00 heures une opération a eu lieu dans un groupe préparatoire appelé "On donne de la bonne humeur". ...Cette opération a appris aux enfants groupe préparatoire faire preuve d'attention et de soin envers les enfants. Et nous leur avons préparé un conte de fées "Kolobok"
De 10h à 10h30, l'opération s'est déroulée en groupes de tous âges. "Mangeoire - salle à manger pour oiseaux". Les parents et les enfants ont abordé cette question avec beaucoup d'enthousiasme et une grande responsabilité.
Les enseignants et les enfants ont accroché les mangeoires finies sur tout le périmètre de la maternelle. Personne n'est resté indifférent. Grâce à cette idée, les enfants ont envie de protéger, d’aimer les animaux et d’en prendre soin. Et nourrissez les oiseaux chaque hiver.
De 10h30 à 11h20, le groupe préparatoire réunit des élèves de première année partageant les mêmes idées. Ils atterrissent pour déneiger le chemin menant au mémorial de ceux qui sont tombés pendant la Grande Guerre patriotique. Les adultes ne sont pas les seuls à connaître l'histoire de la Grande Guerre patriotique, qui sont morts pour leur patrie, pour nous et nos enfants. Mais le plus jeune doit comprendre et porter honneur et devoir envers les héros de la guerre.
A ce moment, un sous-groupe du groupe senior participe à l'action "Fais moi un sourire". Ils distribuent des souvenirs du Nouvel An aux passants au centre du village, faisant un compliment à chacun. Et un autre sous-groupe rend visite aux retraités seuls. Cette action a permis d'attirer l'attention des enfants sur le fait que gentil les actions évoquent le respect, l’amitié et la joie.
À 15h30, nous avons rendu visite aux enfants en âge d'aller à l'école primaire au Centre de réadaptation sociale pour mineurs de Jeleznodorozhny.
Pour eux, nous avons organisé "Table ronde" sur le sujet « La bonté en couleurs» . Les enfants ont eu pour tâche de dessiner bien. Tous les enfants étaient contents de notre rencontre. À la fin de notre séance photo, nous avons ensuite disposé les photographies sous forme de collage et les avons présentées en souvenir de nous. À propos de notre bon moment.
Des sacs de vieux papiers ont été collectés à la KINDERGARTEN. Les jeunes spécialistes ont apporté les sacs au point de collecte et y ont reçu un jeu de papier toilette, qui a été remis au centre de réadaptation sociale pour mineurs OGKU SO du village de Zheleznodorozhny.
Une action a également eu lieu "Donne-moi ta patte". A cet effet, les jeunes spécialistes ont réuni un comité de parents de chaque groupe. Le but de cet événement était de collecter de la nourriture pour les animaux sans abri. Cet objectif a été atteint avec succès. Cette action a montré une fois de plus comment nous devons traiter les animaux, comment nous devons protéger nos petits frères.
Nous espérons qu'ainsi le relais a été passé gentillesse.
N'oubliez pas de donner bien, voisins, parents, amis. Sur la façon dont la vraie magie vous reviendra en cercle.
Publications sur le sujet :
L'Assemblée générale des Nations Unies a déclaré le 3 décembre Journée internationale des personnes handicapées en 1992. Réalisation Journée internationale des personnes handicapées ont été envoyées.
"Qu'est-ce que la gentillesse?" Nous, dans notre groupe, cultivons chez nos enfants l'amour, une attitude affectueuse et sensible envers les personnes les plus proches - papa, maman.
Projet d'amélioration du site d'un jardin d'enfants du deuxième groupe junior « Bienvenue dans un conte de fées » Projet créatif pour améliorer la zone de la maternelle en II groupe plus jeune«Bienvenue dans un conte de fées» Préparé par : les professeurs du MDOAU.
Il aime son travail de manière désintéressée et pour lui, il n'y a pas de meilleur travail. Dédie ses aspirations aux enfants, Orthophoniste digne de respect ! Chers collègues.
Dans notre jardin d'enfants n°11 "Arc-en-ciel", une semaine thématique "Bienvenue à la Maison des Livres" a eu lieu. Les enfants du groupe préparatoire "A" avec.
Résumé des activités pédagogiques directes dans le groupe senior « Faire le bien » Résumé des activités éducatives directes en groupe senior. Sur le thème : « Faire le bien ». Objectifs : - Développer les connaissances des enfants sur l'application.
Établissement d'enseignement budgétaire municipal "École secondaire Kirov"
Projet social
"Faire du bien
pour le bien du peuple !
Projet social
" Faites le bien pour le bien des gens"
"Faites le bien sur toute la Terre,
faire le bien pour le bien des autres.
Nous tous, les gens modernes, vivons dans une société en évolution si rapide qu'il nous reste peu de temps pour regarder en arrière, pour scruter les choses.
le monde qui nous entoure, pour le comprendre, pour nous y définir. Malheureusement, notre monde d'aujourd'hui est imparfait : beaucoup d'entre nous, fatigués des problèmes, souffrent d'indifférence sociale, de manque de compassion envers nos voisins et ne s'efforcent pas de comprendre ceux qui sont à leurs côtés. Et par conséquent, il est nécessaire que chacun de nous, quel que soit le travail qu'il accomplit, peu importe ce qu'il entreprend, se souvienne de la nécessité de consacrer une partie de son temps à accumuler en lui les forces du bien, sans lesquelles toutes les autres choses n'ont plus de sens et nocif.
Objectifs du projet :
1) l'inclusion des écoliers dans des activités caritatives actives visant au soutien psychologique des personnes âgées ;
2) développer chez les écoliers des sentiments de miséricorde, de réactivité, de compassion et d'attitude bienveillante les uns envers les autres.
3) surmonter l'indifférence sociale, apprendre aux enfants et aux adultes à faire le bien, à agir de manière altruiste, au gré de l'âme et du cœur.
Aspect social exprimé dans les besoins de la société de manière organisée
formaliser l'activité sociale des enfants, promouvoir la réussite
leur faire acquérir une expérience sociale positive.
Aspect psychologique associé à la satisfaction des aspirations des enfants en matière de
communication, éprouver un sentiment de communauté et de confiance dans les réseaux sociaux
des relations.
Aspect pédagogique se manifeste dans la possibilité de créer les conditions d'harmonisation de l'expérience des relations collectives et individuelles, dans
élever un enfant par un groupe de pairs dans le processus d'intégration sociale
activité significative qui, dans des conditions favorables, contribue au développement chez les enfants du sens des responsabilités, de la solidarité, de l'implication dans les problèmes de la vie qui les entoure et permet la formation d'une position civique mature.
Objectifs du projet:
Fournir une assistance sociale et un soutien psychologique aux personnes seules et âgées ;
Promouvoir un mode de vie sain et les valeurs familiales ;
Formation d'un niveau élevé de responsabilité sociale des écoliers pour leurs actions actuelles et futures ;
Protection de l'environnement;
Stimuler et soutenir les activités socialement significatives du gouvernement scolaire ;
Formation de compétences socio-communicatives, créatives et organisationnelles ;
Utiliser les développements existants et le potentiel éducatif de l'école (le système d'enseignement complémentaire et l'autonomie scolaire) pour organiser des activités socialement significatives.
Mission du projet
– mettre à jour les meilleures qualités morales des participants au projet - gentillesse, sympathie, aide active et soutien de ceux qui sont aujourd'hui rejetés par leur famille et leurs amis, se trouvent dans une situation de vie difficile et, peut-être, ont perdu confiance en la société, amour pour leur petite patrie.
Groupe d'initiative du projet :
Smetanina Daria
Slesarenko Daria
Boukatova Ekaterina
Yanenko Anastasia
Afanassiev Anatoly
Coordonnateurs de projet :
Makhova N.A. - Directrice adjointe des ressources humaines
Sinelnikova M.M. – professeur d'éducation physique et de sécurité des personnes
Acteurs du projet
Conseil des lycéens "ALICE",
Bénévoles de la 5e à la 11e année.
| Nom et contenu de l'activité | Délais | Responsable |
| 1. Étape de conception L'activité principale est le design social. |
||
| 1 Détermination du sujet et de la pertinence du projet. | Smetanina Daria |
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| 2 Détermination du potentiel de ressources. | ||
| 3 Définition de la mission du projet. | Février 2017 | |
| 4 « Adresses de soins » - identification des personnes ayant besoin d'aide, premiers rendez-vous, élaboration d'un plan approximatif - une liste de sujets socialement significatifs. | Smetanina Daria Conseil supérieur |
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| 2. Étape du test social |
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| 6 Formation psychologique et pédagogique des principaux acteurs du projet - un bloc de formation sur les enjeux du durcissement social. | Makhova N.A. |
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| 7 Activités du groupe d'initiative pour élaborer un plan de travail pour le projet. | avril 2017 | Slesarenko Daria Smetanina Daria |
| 8 Formation de bénévoles et groupe de conférences avec du matériel d’information sur le thème « Ne perdez pas confiance dans le bien ». | Avril – mai 2017 | Afanasyev Anatoly, Yanenko Anastasia |
| 9 Rédaction de scénarios et de contenus pour les représentations, les répétitions, étude des données sur les groupes cibles. | Pendant la période de mise en œuvre | Boukatova Ekaterina Smetanina Daria |
| 10 Organisation et tenue d'événements « Félicitations pour les vacances ! » "Maison aux oiseaux!" "Protéger l'environnement!" | Pendant la période de mise en œuvre | Conseil supérieur |
| 11 Organisation d'événements caritatifs et de raids bénévoles de Timurovites. | Pendant la période de mise en œuvre | élèves de la 5e à la 11e année |
| 3. Test social |
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| 12 Concerts à domicile, représentations d'équipes de propagande, organisation d'événements festifs pour les personnes âgées. | Pendant la période de mise en œuvre | Étudiants 5-11 |
| 13 Organisation et présentation d'une exposition de dessins d'enfants. | Smetanina Daria, Bukatova Ekaterina |
|
| 14 raids volontaires des Timurites. | Pendant la période de mise en œuvre | élèves de la 5e à la 11e année |
| 15 Essais – raisonnement « Pitié – est-ce moi ?! » | novembre 2017 | élèves de la 5e à la 7e année |
| 16 Réflexion – enquête finale sur le durcissement social (changement du niveau d'immunité sociale, résistance au stress, efforts volontaires pour surmonter le rejet d'un impact socio-émotionnel lourd, etc.). | Makhova N.A. Sinelnikova M.M. |
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| 4. Résumé |
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| 17 Préparation du matériel pour la diffusion (Internet) | Afanassiev Anatoly |
|
| 18 Réunion finale | décembre 2017 | Sinelnikova M.M. Makhova N.A. |
Résultats attendus.
À la fin des activités du projet au cours de l'année universitaire 2017, il était supposé que les participants au projet prendraient l'initiative de le poursuivre en augmentant le nombre de partenaires pour une interaction sociale active. En effet, les participants au projet réalisent non seulement son importance sociale dans le processus d'activité, mais comprennent également que les compétences et capacités créatives qu'ils possèdent apportent de réels avantages aux personnes défavorisées.
Nous prévoyons une augmentation du niveau de comportement conscient et du respect des règles sociales de comportement dans la société ; une attention plus grande des enfants et de leurs parents les uns envers les autres, augmentant la responsabilité sociale des parents dans l'éducation de leurs enfants.
Nous espérons que l'un des résultats sera une augmentation du nombre de partenaires actifs et donc un transfert du projet vers de nouvelles zones problématiques.
Nous prévoyons que les participants à ce projet ne douteront pas de ce qu'il faut faire s'ils rencontrent une personne qui a besoin de toute l'aide possible. Cultiver une conscience et un comportement responsables et tolérants dans la vie quotidienne est l’une de nos principales prévisions et résultats attendus.
Le projet implique un grand groupe d'adolescents volontaires qui mènent une vie active et saine. Nous espérons que la communication avec eux pendant toute la durée du projet aidera les enfants sujets aux mauvaises habitudes à suivre l'exemple positif de leurs pairs.
Une Semaine de la Bienveillance se déroule dans le cadre d'un projet social
Plan pour la Semaine du Bien (mai 2017)
"Coeur à coeur"- distribution de cartes postales « Révélez votre
cœur…"
"Famille"- des événements caritatifs pour venir en aide aux familles nombreuses.
Concours de dessin pour enfants"Ma mère bien-aimée", "Mon père"
"Bon après-midi"- les initiatives individuelles de bonnes actions des équipes de classe des établissements d'enseignement, l'assistance ciblée aux anciens combattants de la Seconde Guerre mondiale, aux personnes âgées et aux personnes âgées.
"Des enfants pour les mères"- faire des cadeaux pour les mamans
Nous ferons plus ensemble"- l'amélioration de l'école et de ses abords, des salles de classe et des lieux publics.
Exprimer- enquête dans le cadre d'un projet social
"Faites le bien pour le bien des gens !"
la date du- Novembre 2017.
Emplacement- École Kirov
Cible:étudier l'opinion publique sur le thème déclaré « Faire le bien pour le bien des gens ».
Nombre de répondants : 59 personnes.
Les répondants se sont vu proposer ce qui suit des questions:
1. Que savez-vous de la Semaine du Bien ?
2. Qu'entendez-vous par les mots « bonté », « humanité » ?
3. Est-il facile d’être humain ?
4. Vous considérez-vous capable de commettre un acte altruiste ?
Conclusions :
1. 47,4 % des personnes interrogées ne savent rien de la Semaine du Bien. 15,8%
les élèves pensent que cette semaine ils devraient être gentils, et 14% -
aider quelqu'un, par exemple les enfants d'un internat.
2. Certains répondants ne séparent pas les mots « bonté » et « humanité ». Depuis
75 options 24% des répondants comprennent par ces mots
bonnes actions, bonne attitude les uns envers les autres. Autre partie
les personnes interrogées comprennent que le mot « bien » signifie aider quelqu'un (22,7
%), et sous le mot « humanité » - bonne volonté (20 %).
3. À la question « Est-il facile d'être humain ? 42,7% des répondants ont répondu
"non", 26% - "oui", 15,6% - "différent", selon la situation, et
le même nombre d'élèves (15,6%) ont eu du mal à répondre
question posée.
Raisons pour lesquelles les étudiants ont le plus souvent répondu « non » :
1. « Parce qu'il est très difficile de pardonner » ;
2. "Parce qu'à notre époque les sentiments humains sont devenus ennuyeux,
tout le monde ne pense plus qu'à lui-même, sans réfléchir
sur la vie des autres » ;
3. « Puisque les gens ne peuvent pas se comprendre, ils ne peuvent pas se tourner vers
quelqu'un avec ses problèmes, discutez-en à cœur ouvert
mon âme est devenue plus légère" ;
4. « Parce que vous êtes insulté, humilié moralement » ;
5. « Il y a beaucoup de mal difficile à combattre » ;
6. "Vous devez apprendre cela tout au long de votre vie."
Analyse des réponses des participants à la quatrième question de l’enquête :
45,7 % se considèrent humains, gentils et miséricordieux ;
27,2% des personnes interrogées ont répondu « différemment », leur opinion dépend de
les circonstances et les personnes environnantes ;
24,9% des enfants ont eu du mal à répondre parce que... ne peut pas s'évaluer
de l'exterieur;
2,3% des étudiants ne se considèrent malheureusement pas capables
pour accomplir de bonnes actions désintéressées.
Raisons pour lesquelles les répondants se considèrent gentils, miséricordieux et humains :
« Je protège et respecte les autres » ;
« Je ne touche pas aux faibles » ;
« Je ne refuse l'aide à personne » ;
« J'essaie de faire le bien » ;
"J'essaie de soutenir dans les moments difficiles une personne qui est en
"J'aime la nature, le monde qui m'entoure, je suis prêt à donner des choses à ceux qui en ont besoin
"Je ne mets jamais personne dans une position embarrassante ; si tel
arrive, je ferai en sorte que la personne se sente bien" ;
« Je ne peux pas faire de mal » ;
« Je ne peux pas ignorer le malheur de quelqu'un d'autre » ;
« Je suis toujours prêt à écouter attentivement » ;
"C'est ce que pensent mes amis."
